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小学英语趣味教学的模式探究 　　摘 要：本文在提高英语教学有效性的基础上，围绕着提高小学生英语学习的主动性需要，探究应用趣味教学模式的具体方法。在构建完善的英语教学体系的基础上，引导学生掌握主动学习和探究英语知识的教学策略。 　　关键词：小学英语 趣味教学 策略分析 　　趣味性是尊重学生主体性的体现，小学英语教学应当开展更加贴近学生实际的教学活动，应当在创新英语教学方法的基础上，密切注意学生的实际需求，制定完善的英语教学方案，从而引导学生主动学习英语知识。[1] 　　一、小学英语趣味教学存在的问题 　　1.没能激发学生兴趣 　　不能提高学生学习英语主动性是小学英语趣味教学模式低效的主要原因。有些教师只注重提高英语课堂教学效率，过于注重增加小学英语课堂知识含量，没能充分调动学生参与趣味性英语活动的积极性，没能给学生更多在课堂趣味活动中的展示机会，因此不利于英语课堂的趣味创新。由于没能在课堂上给学生提供互动交流的空间，这在很大程度上制约了学生英语学习的热情，无法挖掘学生的英语交流潜力。还有的英语教师没能营造轻松恰当的趣味性教学活动氛围，学生在课堂上没能获得更好互动交流的机会，制约了学生学习英语主动性与积极性。[2] 　　2.课堂教学形式单一 　　目前小学英语教学还存在着课堂教学形式单一的问题，有些学生的英语基础知识较薄弱，学生在理解抽象的英语语法知识与英语语言点时有困