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小学科学课教学中创造性的思维培养 　　摘要：长期以来，我们的小学科学教学偏重知识点的记忆，在一定程度上忽略了学生创造性思维的培养，教学效果相对较差，使学生的思维趋同，偏离了科学教学的本质。结合自身教学经验，笔者认为小学科学教学可从以下几个方面培养学生的创造性思维。 　　关键词：小学科学；创造性思维；科学素质 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）12-0509-02 　　1.巧设悬疑，引生入胜，培养学生创造性思维 　　好奇心往往是探究的开始，是学生学习的强大动力，它使得学生保持积极、愉快的心境，能够主动参与学习。在小学科学教学中，教师可以巧设悬疑，激发学生的好奇心和探究的欲望，引导学生仔细观察、独立思考，创造性地运用所学知识去探求未知、奇妙的科学世界，并能有所创新。从学生身边发现有效的教学素材，并进行改造创新，可以点燃学生学习科学的热情，激发学生的学习动力，培养学生的创造性思维。如在教学《摩擦力》一课时，上课伊始，笔者就设置了一个疑问：谁知道老师最关心同学的哪个方面？学生的回答五花八门，有说成绩的，有说健康的，有说纪律的……而笔者的回答是――我最关心的是你们的玩。学生一下就愣住了，感到很好奇。这时，笔者拿出了一个气球，吹满了气后在衣服上来回摩擦，结果奇迹出现了：不管把气球放在身体哪个地方，气球就像被粘住了一样掉不下来。学生一个