小学科学课小组合作学习的模式构建初探.docVIP

小学科学课小组合作学习的模式构建初探 　　 摘要：小组合作学习是科学探究活动的主要活动方式之一，有效实施小组合作学习策略，可以使学生掌握合作技能，提高学习效率，培养学生良好的合作意识和团队精神。笔者通过“小组合作学习模式构建” 的实践研究，有效打造活力科学课堂。即通过一、构建结构、分工合理的合作学习小组；二、创建环境，为学生的合作学习提供机会；三、有效组织，促使合作学习的成功等四个方面进行阐述。 　　 关键词：实施；合作学习；打造；活力科学课堂 　　 　　 小组合作学习是小学科学课中主要的教学方式，它为学生创造了宽松愉悦的学习情境，因而在科学教育中创建合作学习小组，既可以提高学习效率，也可以培养学生良好的合作意识，掌握了一定的合作技能。然而令人深思的是，在实践中，小组合作探究的效果不尽人意。常常是老师一宣布讨论，教室里就“翁”声一片，热闹非凡，看似在激烈讨论，相互合作，其实并不合作。汇报讨论结果时，要么，个别学生“一言堂”，多数学生当观众；要么，大家抢着说，谁也不听谁的，只顾表达自己的意见。常此下去，这个“合作的小组”就形同虚设，失去它存在的意义；反之，要是能正确运用，合理调控好这个“合作的小组”，就会大大提高学习的效率。使教师教的轻松，学生学的快乐，课堂活力不断呈现。所以，在小学科学教学中如何实施小组合作学习策略，构建合作学习模式是十分重要的。 　　 一、构建结构、分