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大学生创业指导的体系构建的探讨 　　摘要：构建大学生创业指导体系，必须坚持以马克思主义实践观、关于人的全面发展观和德育理论为指导，应从树立创业意识，激发创业精神，培养创业能力、创新品质等方面构建创业指导目标体系；从形成创业理论课程、创业专业课程、创业实践课程三类课程构建创业指导的课程体系；从师资、实践平台和环境方面构建创业指导保障体系。要构建有社会、高校、企业和大学生共同参与的创业评价体系，促进大学生创业指导有效性的提高和创业实践活动的开展。 　　关键词：思想政治教育；创业指导；体系构建 　　中图分类号：F24文献标识码：A文章编号：1672-3198（2016）03-0097-02 　　当前随着国家对创新创业政策的重视，为鼓励大学生创业以及“促进创业带动就业”，政府出台了一系列创业优惠政策。但是由于我国创业指导起步晚，还处于初步发展阶段，还需要经过长期的摸索与探究，形成系统、科学的大学生创业指导体系。 　　1大学生创业指导体系理论概述 　　在追求创新创业的新形势下，高校更应该与时俱进，加强对大学生创业指导的投入力度。这就要求高校在进行创业指导时，以马克思主义实践观、人的全面发展观以及思想政治教育的德育观为其理论基础，树立知识与精神、能力与技能共同发展的创业观。 　　首先，加强马克思主义实践观教育。高校在开展创新创业教育过程中，引导大学生全面认知创业指导体系的内涵，应着眼于学生对创业指导本身的客观反映情况，因此要构建科学合理的创业指导评价体系，必须以马克思主义实践观为依托，引导大学生由被动向主动、由思考到行动的转变与升华。其次，坚持人的全面发展观理论。在创业指导实施过程中，应重视大学生的综合素质的培养，突出强调大学生的个性、主观能动性以及创新能力。最后，注重德育观教育。高校开展创业指导应以德育为先，帮助学生树立正确的价值观和创业观，为社会输出高素质的创业者。 　　2当前我国大学生创业指导体系发展现状 　　2.1取得的成绩 　　首先，国家和政府重视创新创业。从国家的方针政策出台到宣传，“以创业带动就业”、“鼓励青年创业”等一系列关于大学生创业的实际案例层出不穷。为鼓励和扶持大学生创业，国家在税收、贷款、技术等等方面都给予帮助。除此之外，一些省份还专门成立大学生创业基金，支持大学生创业项目的后续工作。每年国家会开展大学生创业大赛，各个参与的高校都会投入精力，培养专业的创业指导师资团队，以赛促学，在比赛过程中各个学校之间相互交流、取长补短。国家对创新创业的支持，有益于大学生创业体系政策保障和环境保障的形成。 　　其次，逐步探索科学的创业指导教学课程模式。以往我国高校对于大学生创业指导，仅仅局限于部分学生的兴趣爱好，作为社团形式出现。高校也没有专业设立创业课程，更没有科学的教学模式。随着2002年开始国家设立了9所创业指导示范高校，并在教学课程方面做出进一步摸索和研究。近几年有些高校开始重视校企合作，利用校企合作有力的企业优势，聘请专门的企业管理人员作为创业课程的兼职教师。在课程设置方面，开始将创业能力的培养纳入高校人才培养方案之中，设立相应的必修和选修课程，拓宽教学模式，努力营造理论与实践相结合的教育多元化形式。 　　2.2存在的问题 　　首先，创业指导缺乏明确的目标体系。大学生创业指导属于高校教育的内容之一，离不开思想政治教育的理论支撑。然而我国对于创业教育的理论研究依然尚不成熟，没有形成系统的、科学的理论体系，这些都导致我国创业指导在构建过程中缺乏明确的目标体系。大学生创业指导虽然侧重于对实践能力的要求，但是它离不开创业精神的支撑，离不开创业意识的导向，离不开创业品质的要求。目前我国创业指导的形式单一，对思想政治教育的目标、导向功能重视不足，对思想政治教育的精神动力重视不够，对大学生创业指导中思想政治教的目标需耍进一步明确，因此在全面育人方面缺乏明确的目标体系。 　　其次，创业指导中的经验复合型的师资力量不足。当前我国高校的创业指导教师大多以兼职教师为主，这些创业指导老师大部分来源于辅导员或者从事思想政治教育工作的老师，他们中的大部分没有经历过系统的创业培训，缺乏丰富的创业经验。在对大学生进行创业指导的过程中，往往忽视创业技能的培养，对学生需要掌握的创业综合素质重视程度不够，因此在创业指导的成果展示方面无法达到预期的效果。由于这些创业指导教育自身没有经历过创业的过程，在授课形式和内容方面，只能是照本宣科，缺乏实践方面的指导。在引导大学生创业时，仅仅局限于理论传授理论知识，学生对于偏理论的内容和教育形式往往不能得到更加深刻的认知。因此，我国的高校创业指导方面缺乏一大批经验丰富的综合性教师队伍。 　　再次，尚未形成良好的创业指导环境。创业指导的环境不仅仅特质校园环境，还包括社会环境和家庭环境。由于我们