学生党员在班级建设中发挥核心的作用机制的研究.docVIP

学生党员在班级建设中发挥核心的作用机制的研究 　　摘 要：班级在大学生成长过程中发挥着重要作用。如何建设良好班级是学校师生高度关注的问题。作为班级重要成员的党员应该在班级建设中发挥核心作用。 　　关键词：班级建设；党员；核心作用 　　当前，随着高校学生党员人数的迅速增加，学生党员已经成为大学生群体中的重要力量。班级群体作为学生一直以来的重要次级群体，在学生的成长过程中长期发挥着重要作用。学生党员作为班级的重要群体完全可以而且应当发挥核心作用[1]。 　　班级建设意义与面临的挑战 　　班级作为高校学生学习和生活的载体，在帮助大学生成长的过程中起着重要的作用。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中说过，“用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中一个微妙的领域”。高校班级的作用可以通过以下几方面来体现：能够有力促进学生优良学风养成；能够有效提升学生思想政治教育水平；能够培养学生良好的道德文化素养；能够影响改善学生心理健康状况。这些作用正好是高校对学生培养的主要要求。良好班集体的建设需要多方面的努力，当前遇到了各种挑战[2]。 　　一是从“90后”的个体特征来看，存在明显重视个性、轻视集体的特点；存在知识获取途径多元、忽视课堂学习的特点；存在重视社团活动、轻视班级活动的特点，这既体现了 “90后”开放包容的性格特点，又对集体主题教育提出了重大挑战。 　　二是从班级本身的运行来看，存在组织活动重视娱乐、忽视思想提升的特点；存在班级干部之间职权难以区分，不易或不好监督的特点；存在活动“技术含量”偏低而难以持续吸引班级学生的特点。 　　三是从学校管理角度来看，存在重视传统习惯、缺乏整合和创新的班级建设制度的特点；存在重视对班级干部临时性的“锻炼”，而缺乏对班级干部的选拔、培养、考察和换届等系统安排的特点；存在重视与班级干部之间的感情，而忽视对其教育引导的特点，因此班级干部的能量发挥非常有限，也非常不稳定。 　　以上种种困难都加大了班级建设的难度，但班级建设的好与坏对每一位成员的意义都很重大，因此很有必要花费时间和精力来做好这方面的工作。 　　班级建设的指标体系以及工作难点 　　为了鼓励优秀班级以及评价整体班级建设的情况，各高校都推出了评选优秀班级建设成果的相关活动。对优秀班级的评价标准各有不同，既涉及班级学风，班级干部，大学英语四、六级通过率，班级环境等内容，也重视班级代表在答辩展示环节的表现。 　　这些评价标准基本上能够评选出大家比较认可的班级，也能够体现出一定的导向性。但因为各项指标不够具体，难以被学生干部完整地理解，因此对今后班级工作的指导作用有限。另外，这类评价活动只涉及部分代表性的班级，不能涵盖学校全体班级，因此较难对所有班级建设都产生有力的推动作用。 　　前苏联学者彼得罗夫斯基与施巴林斯基设计了一个用于区分不同发展水平的一般群体的几何模型。经过适当调整，该模型对于大学班级建设的组织发展水平也适用。该模型从四个方面、两个维度来描述一个组织发展的层次特点，四个方面为集体目标、组织结构、人际关系和集体纪律，两个维度是结构要素和教育功能，详见下表： 　　这四个方面、两个维度基本包含了班级建设的所有方面，而且从结构要素和教育功能两个层面来帮助班级成员明确集体和个人定位，以一种相对客观的标准来描述班风、学风的具体内容。以这样一种发展性的指标体系来规范班级建设，能涵盖所有的班级，同时会使班级成员对于班级建设的内容产生亲近感。但是，学生对这四个方面的理解层次毕竟有限，仍存在许多问题亟待解决。 　　1. 学生对于集体意义的理解有限 　　班级是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体，但大部分学生仍缺乏集体的思维模式，突出的表现就是责任意识缺失。学生们很少思考班级活动以什么原则去开展，在通知的传达过程中也会出现漏洞。这种情况需要辅导员不断地推动和核实，才能保证各项工作落到实处。 　　2. 学生干部的培养体系难以实施 　　不管是集体意识、责任意识的培养，还是具体的组织管理技能的锻炼，学生干部需要多方面的指导和训练，然而这种指导和训练大多数只能依靠辅导员通过日常工作来进行，而当前辅导员负责学生人数较多，难以照顾到所有的学生干部的需求。 　　3.学生积极向上的动力难以维持 　　经过辅导员培养的学生干部，也不能保证一定能落实好具体的工作，因为学生思想和能力的不成熟，往往会让工作的完成过程充满不确定性。因此，辅导员还需要密切关注学生干部群体的思想动态，对于出现波动的学生还要高度警惕。 　　4. 学生对于活动质量难以把握 　　在各方面条件都具备之后，学生干部对于活动质量也存在困惑。如何将各种资源达到最优配置，展现出最佳的表现效果，这是令多数学生干部感