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引入6S管理的模式 校企合作共创班级工厂 　　摘 要：校企合作有利于弥补课本知识落后于社会发展的不足，使学校的教学内容与社会的需求同步，使职业院校的学生在校期间就能完成准职业人向职业人的转变过程，大大提高了学生的就业率及对口率。介绍企业6S管理模式如何在班级建设中实施、应用以及收到的成果。 　　关键词：校企合作；班级工厂建设；6S管理 　　Introduced the 6s management mode and created the class factory together with the company 　　Lei Ming 　　Beijing vocational college of electronic science and technology, Beijing, 100029, China 　　Abstract: School-enterprise cooperation can make up the deficiency that the knowledge in the textbook falls behind the social development, so that it can make the school’s teaching content synchronization with the needs of society. School-enterprise cooperation can make the students in vocational college complete the process from the quasi-professional people to the professional people, and it can greatly increase the students’ employment rates and the professional corresponding rate. This article aimed to introduce the implementation, application and result of the 6s management mode in the class building. 　　Key words: school-enterprise cooperation; the factory class building; 6s management mode 　　北京电子科技职业学院2009级焊接技术及自动化专业班，共有学生31名，其中男生29名，女生2名，均为北京市生源。面对来自高中将进入职业院校学习的新生，对专业还没有认识，对企业也不熟悉，对未来的就业岗位也一点不了解，怎样完成一个职业新人到准职业人的转变呢？这个问题无疑摆在了作为班级建设的组织者、领导者和教育者――班主任的面前。作为2009级焊接技术及自动化专业班主任，笔者引入6S管理模式，校企合作共同创建了班级工厂，使该班在学院示范院校建设中成为示范建设班，各方面走在全校班级的前列，全班学生在顶岗实习时全部上岗，就业率及专业对口率均为100%，学生的职业素质和职业能力得到很大提升。学生是怎样完成从入校新生到合格就业跨越式的转变的呢？校企合作共同创建的班级工厂在其中是怎样发挥作用的呢？ 　　 　　1 背景与问题 　　 　　2009级焊接技术及自动化专业班31名学生中，第一志愿统招录取10名，其他21名均为自主招生，郊区学生30名，占全班学生的96.7%。在入学时，对全班进行了问卷调查，内容包括：“你是否了解所学的专业？”“你对未来就业的企业是否了解？”“你知道企业对员工有哪些要求？”“怎样才是一个合格的员工？”“面对新的职业岗位在学校你应该做哪些准备？”通过问卷调查发现，大多数新生对所学专业并不了解，对企业的管理模式、企业文化、企业对现场的规定等也不了解。而且学生进学校后存在上课不认真听讲、对布置的工作责任心不强、迟到等现象。 　　班级是学生学习、生活和成长的重要场所，良好的班集体对学生健康成长有非常重要的作用，而校企共创班级工厂，对学生职业素质的养成具有重要的意义。2009年，正值学院全面开展示范院校建设，建设示范班的活动也在全校轰轰烈烈地展开。寻找一个合作企业共同创建班级工厂方案逐渐在2009焊接班班主任的头脑中形成。 　　 　　2 方案和实施 　　 　　2009焊接班与最早在京设立地区总部的跨国公司之一的美国康明斯公司实行校企合作，成立“2009康明斯焊接班”，引入企业6S管理模式，提出了“班级工厂”的概念，并制订了班级工厂建设方案，使学生按班级工厂厂规、厂纪，以准员工的姿态共同遵守执行，