幼儿园课程游戏化设置的策略.docVIP

幼儿园课程游戏化设置的策略 　　陶行知指出：“今日教育界责任之最重要且最紧迫者，莫若利用教育学解决学校课程问题。盖课程为学校教育之中心，假使课程得有圆满解决，则其他问题即可迎刃而解。”游戏作为幼儿的基本活动，是培养幼儿全面发展的重要载体。游戏过程既是幼儿经验的主动建构过程，也是经验的社会性建构过程。游戏是幼儿快乐的源泉，可以帮助幼儿建立各种规则，学会思考。幼儿在游戏中获得的经验带有直觉性、具体性，幼儿园课程要以游戏为基本活动，并努力体现如下策略。 　　材料准备策略 　　幼儿对世界的好奇，往往倾注在具体物体上，不同的实物能满足幼儿不同的好奇心。主题课程中的游戏材料是课程游戏化的灵魂，如何让课程既吸引幼儿注意力，又合理启蒙，达到寓教于乐的目的，是课程游戏化的重点。 　　幼儿游戏最突出的特点是模仿。因此，在课程游戏中，材料的数量和种类一定要丰富，多样化的材料是课程游戏化的基础。比如：在训练孩子对于这个世界基本认识的时候，可以摒弃以往老师说的模式，用游戏取而代之，可以做“说夏天”的游戏，让孩子自己描述自己眼中夏天的样子。结合教学用具，做一些小模型，夏天的衣着（裙子、短裤），夏天常见用品（风扇），食品（冰淇淋）等材料。除了在内容上丰富多元外，在形式上也应更贴近生活，以满足幼儿的认知需求。这也能拉近师生关系，让老师更了解孩子，还能调动孩子的积极性。 　　游戏是幼儿的生命，玩具是幼儿