幼儿园集体绘本教学提问有效性的策略例谈.docVIP

幼儿园集体绘本教学提问有效性的策略例谈 　　摘 要：幼儿集体绘本教学活动中师幼互动的核心是提问，关注幼儿绘本教学过程中提问的目的性、启发性以及幼儿的主体性，是实现有效提问，最大化达到教育目标的关键所在。 　　关键词：幼儿集体；绘本阅读；提问策略；有效性 　　幼儿绘本通常整合着多元的教育价值，教师在利用绘本进行教学活动前会先思考其教育的“核心价值”定位问题，并以此为导向制定适宜的教育目标。师幼间的“提问互动”是幼儿集体绘本教学活动成败与否的关键因素。 　　有效提问可以培养学生的问题意识、批判性思维能力和对话能力。有效的提问至少应符合以下几个条件：（1）提问紧扣活动目标，层层递进地为实现目标服务，有明确的目的性。（2）提问的语言简洁明了，并有益于幼儿与教师达成共识，有明确的指向性。（3）提问能引发幼儿主动观察、表达，具有启发性。（4）提问能引发幼儿联想、想象，促进幼儿逻辑思维能力的提升，具有发散性。（5）问题设置以幼儿为主体，即提问建立在了解本班幼儿的已有学习经验与群体学习特点的基础上。 　　一、明确提问的指向性，有效达成活动目标 　　教师设计的提问是指向幼儿的并且是为了达到活动目标而设计的，因此，提问的指向性有两个层面，一层指向活动目标的落实，一层指向幼儿的理解能力。 　　例：小班《老鼠阿姨的礼物》教学。 　　教师在交互白板上演示绘本。出示了一幅老鼠的局部图片。