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微时代民办高校大学生思想政治教育工作的研究 　　自第三次全国教育工作会议顺利召开以来，高校扩招政策的进一步扩展，民办高校的数量急速上升。我们应该充分认识到民办高校对高校人才培养的关键作用，要有针对性地完成民办高校的思想政治教育工作，才能够促进民办高校进一步的改革、发展、稳定。从整体来说，民办高校中的大学生有着当代青年共有的特点，概括就是“两多两大”，即大学生的数量不断增加，不同学校不同专业间学生差距不断拉大；学生组织的数量不断增加，毕业生的就业竞争越来越激烈。从主观角度分析，民办大学生呈现出“六强六弱”的趋势，即具有较强的使命感，同时责任心较弱；具有较强的求知欲望，但学习能力较差；具有较强的道德意识，但基本素质较弱；具有较强的自我意识，但自律能力较弱；具有较强的求生欲，但竞争力较弱；具有较强的个人进取观念，但集体荣誉较差。 　　一、“微时代”高校思想政治教育载体新形式 　　1. 以手机媒体为主要形式的传媒载体 　　随着“微时代”的到来，手机媒体的功能越来越多元化，手机网络可以在任何时间和地点进行信息的收发，以手机短信为形式的各类方便快捷的查询方式方便了大众的生活。手机媒体方便快捷，还能安装QQ、微信等应用程序，扩充了大学生思想政治教育的平台。由此可见，手机媒体在一定程度上已经成为大学生思想政治教育的关键组成部分，并在使用过程中影响着他们世界观、人生观、价值观的形成，同时高校思想政治教育工作者也能够充分利用这一平台来发布思想政治教育信息。 　　2. 以微博为主要形式的网络载体 　　微博是“微时代”中最具代表性的平台。微博的适用范围广、信息量大、发布便捷，受到了众多大学生的喜爱，微博的内容信息量大、选择性强、形式多样，大学生能从其中自主获得想要的信息。但微博信息的字数有限，无法准确地对事实真相进行表达造成不必要的误解和扭曲。因此，高校思想政治教育工作者应明确利弊，利用合理的方法和正规的表述来发布思想政治教育相关的信息，实时关注大学生的回复和评论，了解大学生的思想动态，增强学校和学生之间的互动交流，确保教育主客体之间的了解。 　　3.以微公益为主要形式的活动载体 　　微公益是“微时代”的另一种重要载体。所谓的微公益就是指从微小的事件着手的公益活动。微公益的成本较低，投入较少，但是参与人数较多，符合大学生的自身特点。微公益也是大学生实践公益的重要平台，能够将微小的力量汇聚成一股大暖流，帮助需要帮助的人。大学生在参与公益的同时，也能够提升自己的思想道德素养。因此，微公益是大学生思想政治教育开展的重要活动载体，是高校思想政治课堂教育的一个良好补充。校方应多多开展和组织微公益活动，将思想政治教育融入其中，提升学生的综合素质。 　　二、“微时代”给民办高校大学生思想政治教育带来的挑战 　　1.微博主体打破民办高校思想政治的教学方式 　　在大学生的思想政治教育过程中，主体是教育者，客体是受教育者。[1]在民办高校的思想政治教育环境中，教师在教学过程中通过一定的载体向学生传达思想观念、政治观点、道德规范，使他们在内心形成优良的思想品德。“微时代”的到来使得教师与学生之间的平衡有所动摇，他给学生提供了一个“互动交流”的平台，因为它是一个主客体的混合状态使得大家能在这个共同的空间内发表自己的言论。在微博中，教育者并不是以一种管理者的身份进行教育，而是以用户的身份来发表意见，这就要求教育者必须学习更加精通的网络技术，来提高自己在微博中的语言表述能力。对于民办高校大学生而言，他们在思想政治教育的过程中可以通过手机、电脑等载体实现微博的多点互动功能，打破时间和空间的限制，同时实现在线互动讨论。在这个过程中，大学生能够成为教育的主体，这对于教师来说无疑是个巨大的挑战。教师的权威性性正在被逐渐削弱，学生可以通过微博来发表自己的意见和建议，成为教学主体的愿望正在逐渐实现。[2] 　　2.多点互动的传播方式使教育有效性减弱 　　传统的民办高校思想政治教学方法主要有理论灌输法、说服教育法、实践教育法、自我教育法等，其共同的特点都是点对点教育。在这些教育方式的开展过程中，教育者处于中心地位，通过单向方式传输知识，教育者和被教育者之间没有合适的沟通渠道。微博的出现给这种点对点的教育方式带来了极大的改变，使其成为一种多点式、交叉式的教育平台，人们通过这个平台进行知识和信息的传播，速度要远远快于点对点的方式。在传统的思想政治教育的教学过程中，灌输式教学方式往往无法达到良好的效果，单向式的教学方式难以得到学生的回应和反馈。在多点互动的微时代里，大学生通过网络平台传递信息，对于教育方式和内容发表自己的见解。若是教师无法在最短的时间内及时了解到学生对思想政治教育的内心动态，掌握学生的真实想法，就很难有针对性地对教学方式和内容进行改革。 　　3.微博淡