巧用五种的方法,炼就识错金睛.docVIP

巧用五种的方法,炼就识错金睛 　　为了从技术层面提升准确识别错别字的能力，炼就一双准确识别错别字的“火眼金睛”。可灵活采用如下五种识别方法： 　　1　据义定形法。音、形、义的统一，是汉字的基本特点，要正字，就应从三者关系入手，以义为纲，据义定形。如“起(启)齿”，“起”义为“离开原来的位置”，“启”义为“开”，“启齿”是“开口”之义，而非“拔牙”之义，所以写成“起齿”错误，写成“启齿”正确。再如“自行其事(是)”，“事”义为“事情”，“是”义为“以为……对的”，“各行其是”是“各自按照自己以为对的去做”之义，而非“各做各的事情”之义，所以写成“自行其事”就是错误的，写成“自行其是”才是正确的。 　　2　归类析异法。①单音词与单音词。有些字的字形十分相像，只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同。如“己”、“已”、“巳”，笔划的特点是左边竖笔的长短上有不同，可以概括为“开口己，半口已。闭口巳。”②双音词与双音词。有些字用在这个双音词里是正确的，但用在那个双音词里却是错误的。如“颂”。“歌颂”是正确的，但“朗颂”却是错误的，应写作“朗诵”。③双音词与四字词。有些字用在双音词里是正确的。但用在四字词里却是错误的。如“象”，“天象”是正确的，但“吉人天象”却是错误的，应写作“吉人天相”。④四字词与四字词。有些字用在这个四字词里是正确的，但用在那个四字词里却是错误的。如“颜”，“和颜悦色”是正确的，但“察颜观色”却是错误的，应写作“察言观色”。如果把这些词加以归类。分组析异，可以有效地提高识记效果。 　　3　形旁辨析法。汉字中的形声字占80％以上，许多音、形相近的字，都有共同声旁，区别只在形旁。所以，抓住形旁加以辨析，就不会用错字。如“惦(掂)量”，“惦”从“心”，义为“挂念”，“掂”从“手”，义为“用手托着东西上下晃动来估量轻重”，所以写成“惦量”就是错误的，写成“掂量”才是正确的。再如“集掖(腋)成裘”，“掖”从“手”，是“用手搀扶别人的胳膊，借指扶助或提拔”的意思。“腋”从“月(肉)”，是“上肢和肩膀连接处靠底下的部分，呈窝状”的意思(狐狸腋下的皮虽然很小，但是聚集起来就能缝成一件皮袍，比喻积少成多)，所以写成“集掖成裘”错误，写成“集腋成裘”正确。 　　4　结构推断法。词语(包括成语)的意义具有整合性，通过对词语(包括成语)结构的分析，可以帮助我们准确而快捷地推断出字形的正误。如“脉搏”，这个词语是主谓结构，意思是“脉络跳动”，把“搏”换成“膊”，动词变成名词，其语法结构也就破坏了，据此可以推断，写“膊”是错误的。再如“偃旗息鼓”，这个成语是动宾结构加动宾结构组成的并列短语，“偃”与“息”均为动词。分别是“放倒”与“停止”之义；如果把“偃”换成“堰”，动词变成名词，其语法结构也就被破坏了，据此可以推断，写“堰”是错误的。 　　5　典故溯源法。对有典故的词语，只有联系典故才能正确地确定其字形。如“悬梁刺股”，《太平御览》卷三百六十三引《汉书》：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。后为当世大儒。”《战国策?秦策一》：“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股(大腿)。”后以“悬梁刺股”喻刻苦自学。联系典故，就可以确定“悬梁刺股”正确，“悬梁刺骨”错误。再如“世外桃源”，这一成语出自陶渊明《桃花源记》，原文有“(武陵人)忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山……”联系典故，就可以确定“世外桃源(水的源头)”是正确的，“世外桃园(花园)”是错误的。 　　下面具体说说复习方法： 　　根据2008年高考语文《考试大纲》的精神，“识记现代汉字的字形”的复习范围“以国家语委和国家教委联合颁发的《现代汉语常用字表》为主”，这个范围内有现代汉语的2500个常用字和1000个次常用字。识记如此众多的汉字字形，考生常常感到无从下手，记东忘西，顾此失彼。为此，必须收缩复习范围，优化记忆方法。 　　1　紧贴走势，精编材料。 　　在收缩复习范围，精编“常见的别字汇编”时，要注意以下四个方面：(1)明确一个方向――高考考查走势。(2)把准两个纬度――音近、形近。(3)参照三个蓝本――一是《现代汉语》(黄伯荣、廖序东主编)中的“常见的别字”，二是近10年高考“别字错例汇编”，三是“当代汉语出版物中最常见的100个别字”(《咬文嚼字》编辑部)。(4)四个编排要求――一是数量适中(一般在500个左右)，二是声韵为序，三是正误同列(括号前列出别字，括号内列出正确用字)，四是核对无误。 　　2　分块切割，化整为零。 　　从心理学角度来说，科学地运用记忆规律可以有效地提高记忆效果，结合字形记忆的特点，可先将精选出来的重点汉字，按音序切割成小的条块，然后规定每天