小班化背景下分层式练习课教学的模式初探.docVIP

小班化背景下分层式练习课教学的模式初探 　　（浙江省嵊州市育英小学，嵊州312400） 　　【摘 要】作为三大课型之一的练习课，其作用与功能不可小觑，却在实际教学过程中得不到老师的重视和学生的喜爱。本文拟从教学实践出发，分析小班化背景下数学练习课教学过程中的种种现象与困惑，并提出了一些简单的教学思考。 　　【关键词】小学数学；练习课；小班化；模式探索 　　小学数学课一般分为新授课、练习课和复习课。新授课的主要目的是进行知识的建构，练习课则是让学生经历知识深化的过程，使其对概念含义的理解更准确、深刻，方法技能的掌握更熟练、全面，知识结构的整理更清晰、合理。尽管练习课有如此重大的功用，也占了很大的课时比重（约占总学时的三分之一多），而在现实生活中，却常常被冠以“枯燥”、“繁琐”之名，得不到老师与学生的青睐。数学练习课为什么难上？如何优化练习课的课堂效率？成了摆在教师面前的难题，值得教师去探讨与研究。 　　一、练习课课堂现象剖析 　　自新课改革实施以来，许多教师根据新课程理念的精神，尝试研究新授课?n堂教学的优化处理。而练习课却无人问津，常常被人遗弃在角落，无法高登教研评比课、展示研究课的大雅之堂。在没有借鉴、学习、模仿的情况下，许多教师在实际教学工作中，对练习课的处理只能草草了事，存在着较大的盲目性和随意性。因此，在日常的教学过程中，教师常常会碰到以下几种现象。 　　（