拉萨师专大学生消费的现状及其的的特点.docVIP

拉萨师专大学生消费的现状及其的的特点 　　摘要：通过问卷、观察、访谈等方法对拉萨师专（以下简称“我校”）学生消费现状展开调查，结果显示：学生月消费总额适度，消费结构基本合理，消费行为对家庭和亲友的依赖较大，对消费的认识总体较积极，影响学生消费的主要是人际因素，消费心理的人情礼往特征突出。消费现状中显现的问题主要有：对消费功能、消费所体现的社会关系认识不够全面；部分学生的价值观受到消费主义影响；对社会流行时尚，思想上较为盲从；存在一定程度的攀比消费；理财习惯较差；消费质量普遍不高。 　　关键词：拉萨师专；大学生；消费；消费观 　　中图分类号：G651文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）17－0101－03 　　 　　消费是经济生活、文化生活与社会生活的连接点，消费过程既体现着商品的交换价值和使用价值的实现，也体现着商品的社会生命和文化生命的形成、运动、转换和消解的过程。消费在物理意义上消解客体的同时，也在社会和文化的意义上塑造着主体。大学生的消费行为在一定程度上折射出其生活状态与价值取向，影响着大学生的思想道德建设和学校的教育管理。引导大学生树立正确的消费观念，形成健康的消费文化，是思想政治教育工作者一项重要而迫切的任务。 　　 　　一、调查内容 　　为了探索形成大学生合理消费观的教育策略，采用问卷、观察、访谈等方法开展研究，以了解拉萨师专大学生消费行为及消费价值观、消费心理等的现状、特点、问题及成因。问卷共32道题，内容包括：①个人基本情况，即个人的性别、民族、年级、专业类别、是否独生子女、家庭所在地、家庭月收入、主要经济来源，等等；②学生消费行为现状，包括月消费总额、消费结构、理财习惯，等等；③学生消费心理，包括冲动消费、时尚消费、人情礼往消费，等等；④学生消费的影响因素。问卷调查采取不记名形式，调查了不同专业、年级学生群体，发放问卷300份，获得有效问卷274份。为了深入探究其消费观念，同时选择了30名学生作为消费行为观察对象，并对其进行个别访谈。 　　二、调查结果 　　1.学生消费行为现状 　　（1）学生主要经济来源。我校大学生在校期间的主要经济来源：87.2%的被调查者选择的是“家庭或亲友资助”，而以“本人劳动所得”、“贷款”、“奖学金”作为主要经济来源的人数比例分别依次为6.2%、4.7%、1.8%。 　　（2）学生月消费水平。①月消费总额。我校学生的月消费总额处于中、下水平的较多，月消费总额在800元以下的占81.4%，每月消费总额在300～800元之间的占62.1%，月消费低于300元的占19.3%，高于800元的占18.6%，5.1%的学生每月消费在1200元以上。②月消费总额与个体特征的相关性分析。通过月消费总额与个体特征的相关性分析发现：我校大学生的月消费总额与其性别、民族、年级、专业、是否独生子女等因素不存在相关关系；而与家庭所在地和家庭月收入有关。月消费总额在1200元以上的学生中，处于城镇的学生占69.2%，乡村学生为30.8%。城镇学生中57.7%月消费超过500元，乡村学生中65.4%的月消费总额在500元以下，而85.6%的乡村学生月消费总额在800元以下，见表1。学生月消费总额与家庭所在地存在相关（x2=15.478，p=.004）。 　　月消费在800元以上的学生中，49%的为月收入在3000元以上的家庭，而月消费在300元以下的学生中，60.4%为月收入在1000元以下的家庭。家庭月收入在1000元以下的学生73%的月消费控制在500元以内，家庭月收入3000元以上的学生49%的月消费总额超过800元，见表2。进一步分析证实，学生的月消费总额与学生所在家庭的月收入有关（x2=66.685，p=.000）。 　　（3）学生消费结构。除伙食费以外，对于学生月消费额中比重最大的项目，44.5%的学生认为是个人发展消费，21.9%的学生认为是通讯上网费用；对于月消费额中支出居第2位的项目，40.5%的学生选择通讯上网费用，20.4%的学生选择个人发展消费；对于支出居第3位的项目，23.7%的学生选择流行服饰与时尚产品，21.9%的学生选择通讯上网费用，20.1%的学生选择的是交际娱乐。 　　（4）学生理财习惯。调查了学生的记账习惯、消费的计划性、有无借钱度日的经历。结果发现：一直没有和现在没有记账习惯的占73.7%；学生消费有计划的占37.2%，37.6%的学生时有时无；有借钱度日经历的学生占56.9%，超过了从未有过借钱度日经历的学生比例。但是学生有无借钱度日经历与性别、民族、年级、专业、家庭所在地、是否独生子女、主要经济来源、家庭月收入、月消费之间并不存在相关。 　　2.学生消费态度 　　（1）冲动消费。调查发现，我校学生冲动消费处于一般情