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提高高中英语教学质量的策略谈 　　摘要：高中英语学习是一个复杂的认知过程，学生在学习过程中要有足够的时间和机会进行思考、感悟和体验。新课程理念下，教师的教学行为、学生的学习方式、教师和学生之间的关系都发生了改变。新教材内容的扩展必然导致传统的教学策略无法满足教学的需求。因此研究高中英语课堂有效教学的策略，用最少的时间促使学生获得最大的进步与发展，显得尤为必要。本文结合教学实践，对提高高中英语课堂的有效性进行了探索，总结出课堂有效教学的主要策略。 　　关键词：高中英语质量 　　英语课堂教学是让学生通过听、说、读、写练习，掌握语言技能、技巧，运用语言知识的主要途径。因此，如何提高英语课堂教学质量，让英语课堂教学富有成效是外语教学工作者理应探讨的问题。众所周知，教学是一门科学，也是一门艺术，是科学性和艺术性的统一体。托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”所以，在高中英语课堂教学中，英语教师应尝试不同的教学方式，激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，并且力求让学生能轻松、主动地参与课堂教学的实践活动，从而激活高中英语课堂，提高英语课堂教学质量。 　　一、给学生留白 　　留白即一种机智的教学策略。因为留白不等于不讲课，也不等于少讲课，留白需要更高超的技艺。给别人一滴水，自己要有一桶水。留白是授人以渔，留白是宏观调控。留白者胸中要有数，要有