提升儿童探究能力要从儿童的的特点入手.docVIP

提升儿童探究能力要从儿童的的特点入手 　　探究是指人在实践活动中的探索研究、创造与创新。《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，倡导探究学习，提升儿童的数学探究能力，是当前数学教学改革的重要内容。那么，在数学课堂教学中如何开展探究性学习，提升儿童的数学探究能力呢？本人以儿童思维特点入手，结合课堂实践谈一些做法。 　　一、 营造探究氛围，诱发探究动机 　　基于儿童视角创设问题情境，激发探究热情。 　　在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。创设问题情境正是为了满足学生这一需要。因此，在教学过程中，要注意创设情境、依托情境，来激发儿童的探究动机。对于儿童来说，只有创设他们喜欢的、感兴趣的、有趣的问题情境，才能激发起他们探究问题的动机。因此，教师要善于从儿童视角创设问题情境，做到既能吸引儿童的注意力又能让儿童尽快进入探究状态。 　　例如在教学“平移和旋转”一课时，为了揭示平移的本质特征，可创设充满趣味的“二鸟相争”的故事：一天，平静的湖面上有一只小船在向前行驶，黄鸟站在船头，青鸟站在船尾，两只小鸟在不断争吵着。黄鸟说：“我在船头，我经过的路程比你长。”青鸟说：“我在船尾，我经过的路程比你长。”……谁也不服输