提升信息技术课堂内涵,构建学生的思维课堂.docVIP

提升信息技术课堂内涵,构建学生的思维课堂 　　在一次以“中小学教师专业成长的能力建设”为主题的培训中，一位教授问了几个问题：你有自己的教学风格吗？你每天习以为常的教学行为是什么？这些教学行为的合理性在哪里？今天我们该如何做一个好老师？我认为要解决这些问题，教师可以从加强教学资源的开发和利用、发展学生思维能力的策略等方面入手，来提升信息技术课堂内涵。这不仅能锻炼学生的思维，更能激发他们主动参与学习的欲望，从而达到有效学习的目的。 　　● 挖掘教育资源，激发学生创新思维 　　思维的创造性是智力活动的精华。素质教育要求面向全体学生，促进学生各方面的发展，以形成丰富而独特的综合素质。创新素质是综合素质的一个重要方面，而培养学生创新素质的关键在于培养学生的创新思维能力。实践证明，善于创新的人头脑比较灵活，解决问题的办法比较多。例如，三年级上册第7课《群鸭戏水》，是让学生在Word中运用自选图形绘制小鸭子，从而掌握自选图形的用法。为了激发学生的创新思维，我引入《丑小鸭》的故事，鼓励学生用自选图形绘制小鸭子为丑小鸭找好朋友。在为丑小鸭找朋友的过程中，学生不仅感受到学习的乐趣，更自发地用填充颜色的方法，使丑小鸭变成了漂亮的“白天鹅”。 　　信息技术教材大多配有优美的图片，所以教师可以将教材和自己的生活经历、知识背景、情感体验等联系起来，建构出不同的意义，“激活”教材。教师还应充分挖掘教材