多元智能理论视角下 初中英语阅读教学策略研究-课程与教学论(英语)专业论文.docxVIP

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多元智能理论视角下 初中英语阅读教学策略研究-课程与教学论(英语)专业论文

万方数据 万方数据 中图分类号:G633.41 单位代码:10231 学 号:2014300337 硕 士 学 位 论 文 多元智能理论视角下 初中英语阅读教学策略研究 硕 士 研 究 生:安梦迪 导 师:张春玲 副教授 学 科 专 业:课程与教学论(英语) 答 辩 日 期:2016 年 6 月 授 予 学 位 单 位:哈尔滨师范大学 万方数据 万方数据 A Thesis Submitted for the Degree of Master THE RESEARCH OF MIDDLE SCHOOL ENGLISH READING TEACHING STRATEGY FROM THE PERSPECTIVE OF MULTIPLE INTELLIGENCE THEORY Candidate :An Mengdi Supervisor :Associate Professor Zhang Chunling Speciality :Curriculum and Teaching Theory Date of Defence :June, 2016 Degree-Conferring-Institution :Harbin Normal University 目 目 录 哈尔滨师范大学硕士学位论文 哈尔滨师范大学硕士学位论文 万方数据 万方数据 万方数据 万方数据 目 录 摘 要 ............................................................................................................................... I Abstract ...........................................................................................................................II 1 绪 论 ........................................................................................................................ 1 1.1 研究背景 ............................................................................................................ 1 1.2 研究的目的和意义 ............................................................................................ 2 1.2.1 研究的目的 .............................................................................................. 2 1.2.2 研究的意义 .............................................................................................. 2 1.3 论文框架结构 .................................................................................................... 2 2 文献综述 .................................................................................................................... 4 2.1 多元智能理论在国外的研究应用 .................................................................... 4 2.2 多元智能理论在国内的研究应用 .................................................................... 5 2.3 多国内外已有关于多元智能理论研究的评述 ................................................ 5 3 理论基础——多元智能理论 ...................................................

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