民间美术引进课堂.docVIP

民间美术引进课堂 ? 地处武陵山脉的湖南湘西是一个古老而神奇的地方，据考古材料证实，早在史前时期湘西的主体民族即土家族和苗族的先民就定居和迁居到了这里，伴随漫长的发展历程，他们创造了丰富多彩的民间文化和民间艺术。然而如同世界大多数非物资文化遗产一样，当它们面对前所未有的现代文化、外来文化和市场经济的全面冲击时，它们赖以生存的经济基础和文化土壤即遭破坏。 ??? 民族民间艺术是一个民族的历史沉淀以及智慧的创造、这种融入了各种情感美元素的艺术是一个民族共同的记忆和身份的象征。作为?“蒲公英行动”课题的主要目的，便是要把优秀的民间美术与最富有创造生命力的儿童美术教育融为一体，无疑这亦是民族民间美术可持续发展的有力途径之一。 ??? 面对湘西多民族丰富的文化积淀，如何把这种民族的、民间的文化和艺术融进我们的儿童美术教育，对于教育者和受教育者，这都不仅仅只是单纯的课程资源，而是一种责任，一种重要的对文化传承的责任。因为它既促进了人类对非物资文化遗产的抢救和保护，还将有力地增进儿童对本民族文化艺术的感悟能力以及他们对祖国的热爱之情。 在植根本土文化的美术学习过程中，使教学点的儿童逐渐形成基本的美术素养与美术学习的能力，且努力增强他们对本民族文化艺术的感悟能力；另外，通过在教学点的实验，探索一种儿童美术与民间美术相结合的，可在边远少数民族地区小学美术教育中可行的，可持续的，可推广的教育模式；同