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构建课程的设计网站 促进课程的设计的改革 　　摘要：分析了机械原理课程设计和机械设计课程设计改革的必要性，提出改革课程设计的方法，构建机械原理与设计课程设计网站，旨在一定程度上拓宽学生的设计知识面，开阔学生的视野，开拓学生的思维能力，提高课程设计效果，并在课程设计中尽可能利用计算机和网络的辅助设计作用，改善教学互动关系。 　　关键词：机械原理课程设计；机械设计课程设计；设计方法；网站 　　中图分类号：G642.0 　　文献标识码：A 　　文章编号：1009-5837(2010)01-0079-03 　　 　　一、引言 　　 　　机械原理与机械设计课程设计是教学中非常重要的一个实践性教学环节。它可以锻炼学生将所学课程知识综合运用于解决实际工程设计上，通过查资料、设计与分析运算、机械制图等实践，使所学知识巩固深化，对学生理论联系实际的实践动手能力以及创新能力的培养有至关重要的作用。事实上，课程设计是机械类学生接触“工程设计”的第一个环节。此时学生对机械设计所需的基本知识还没有学完，多数学生还不能全面理解和把握什么叫设计，如何进行设计，课程设计与课程作业有哪些区别，此外，传统的课程设计方法存在一些弊端和不足之处，因此，教师如何利用现有的资源、技术和方法指导学生做好机械原理与机械设计课程设计就显得尤为重要。 　　与此同时，随着计算机技术和网络的发展，师生可以在学校的任何一台计算机上进入校园网，利用网络进行交流和学习越来越便捷，加上教学改革实践经验的积累，这些有利的因素为课程设计网站的制作及使用创造了条件。 　　 　　二、课程设计改革的必要性和方法 　　 　　机械原理课程设计目前有图解法和解析法两种设计方法。图解法误差大、效率低，目前工程上应用越来越少。解析法不仅准确度和效率都高，而且能动态显示，便于与现代设计手段结合起来，进行方案优化，生成虚拟样机，能从工程的角度仿真，解决图解法难以解决的问题。解析法的教学需要学生具有较强的编程计算能力，学生能建立数学模型、进行程序设计、处理计算结果。但多数学生没有足够的时间和能力做到结构设计与编程计算的融会贯通。而这与当前具有的较先进的设计与分析手段和发展趋势不相适应，学生不必将过多的时间花在编程计算、可视化处理上，而应将时间用于真正设计与结果分析上。通过创建的网站，可运用网站提供的连杆机构设计与仿真软件进行方案设计与结构分析，并能实现虚拟“组装”，实现可视化动态仿真与运动分析。网站为学生提供了丰富的程序库，对于没有编程经验的学生既节省编程时间，又保证主要任务――设计机构、编制主程序模块的顺利完成。 　　机械设计课程设计是培养学生设计一般机械能力的实践环节。它以机械传动为研究对象，综合运用已修课程知识，培养学生工程设计、分析能力和解决问题的能力。目前课程设计存在题目单一、僵硬死板，在教学上以传统的经验型设计为目标，课程设计被多数学生错误地理解为查手册、套公式，机械地模仿描图。此外，课程设计时间一般都安排在期末课程结束之后，由于学生忙于备战期末考试，而且课程设计周期短，学生急于完成，没有足够思考的时间，过分依赖指导教师。教师如果不能及时辅导答疑，有的学生为赶进度就胡编设计数据或者照搬设计指导书上的设计例题，甚至有的学生看别人做好一点，就抄袭一点。这些现状与当今的科学技术发展很不适应，与当前市场需求也不相适应。这种设计过程没有体现出学生的设计能力，更谈不上创新意识的培养。 　　鉴于此，创建机械原理与机械设计课程设计网站，并在学期一开始就将设计任务布置给学生，让学生做到心中有数，带着自己课程设计中的问题有目的听课，边听课边学习边设计。同时，鼓励学生自己定题目，将想好的题目及时上传网站，教师及时指导回复；自己定不了题目的可以从网站题目库中选择。题目确定后，随着课程的讲解进程，学生从拟订方案、分析传动设置到设计计算等也不断的推进，等到了课程设计专用周时，学生只需要理清思路，整理前期的工作，进行优化设计，完成装配图和编写设计说明书等设计任务。这样，整个设计周期拉长，学生遇到困难有足够的时间思考，锻炼学生发现、思考、分析和解决问题的能力，在整个设计过程中指导教师也可以有更灵活的时间指导学生。利用网站师生能及时沟通交流，及时解决在设计过程中存在的问题。 　　 　　三、开发工具与平台 　　 　　网站的制作涉及多项计算机技术，系统服务器端软件采用PHP开发，数据库采用MYSQL，操作系统Windows／Linux／Unix均可。 　　 　　四、网站结构设计和功能 　　 　　 　　网站体系结构如图1所示。该网站是机械原理与机械设计课程设计管理系统，为学生课程设计提供一个数字化的平台。系统主要包括：课程设计题目管理模块、学生设计作品管理模块、学生问题库管理模块、设计知识库