格式塔视野下高考电化学知识复习的策略.docVIP

格式塔视野下高考电化学知识复习的策略 　　高中化学电化学知识内容包括电解和原电池，是高中化学原理的重要组成部分，这部分知识也是学生在学习和复习过程中最难掌握的知识。由于这两部分知识内容相近，很多化学名词相似、相近，原理又相反，学生学习时认识模糊，容易混淆。大多数学生在学习、复习这两部分知识时将其分开独立学习，单独总结出很多“规律”。如用惰性电极进行电解时的电解规律有电解水型、电解电解质型（其中又分电解无氧酸活泼金属盐、无氧酸不活泼金属盐、含氧酸活泼金属盐、含氧酸不活泼金属盐等）、放出氢气生成碱型、放出氧气生成酸型等。原电池正负电极的判断方法总结出“由组成原电池两极的电极材料判断较活泼的金属作负极，较不活泼的金属或可导电的非金属（石墨等）作正极”等七、八条规律，还有许多电极反应规律，甚至还总结出一些“口诀”。这些做法实际上是把完整的知识零碎化、复杂化，让学生要背的“规律”越学越多，越学越乱，让要学的化学知识僵化，不利于学生系统、完整、简约地掌握知识的核心本质规律，顿悟知识的形成。 　　格式塔学习理论认为思维是整体的、有意义的知觉，而不是联结起来的表象的简单集合，学习在于构成一种完形，是改变一个完形为另一完形，学习的过程不是尝试错误的过程，而是顿悟的过程，即结合当前整个情境对问题的突然解决。格式塔理论的完形法则是：距离相近的各部分趋于组成整体（即相近法则）；在某一方面相似的各部分趋于组成整体（即相似法则）；彼此相属、构成封闭实体的各部分趋于组成整体（即封闭法则）；具有对称、规则、平滑的简单图形特征的各部分趋于组成整体（即简单法则）。 　　格式塔顿悟学习的核心是要把握事物的本质，删除不重要的部分，只保留那些绝对必要的组成部分，而不是无关的细节，从而达到视觉的简化。通过机械记忆学习得到的内容，只能被用于非常具体的情境中去，即应用于类似最初学习时的情境中去，只有通过顿悟理解的内容才能成为学生知识技能的一部分，随时可用于任何情境中的类似的问题上去解决具体问题。 　　电解与原电池知识的很多内容相近、相似，在化学原理中能相对独立形成一个整体，应用格式塔学习理论来复习能取得很好的效果。复习时分为四个层次来学习。 　　第一，学会判断是电解池还是原电池。依据是否有外接电源，若有外接电源即为电解池，若无外接电源则为原电池。 　　第二，学会判断电极。若为原电池，首先找出氧化还原反应，失电子（电子流出）的一极为负极；得电子（电子流入）的一极为正极。若为电解池，则与电源负极相连的一极或得电子发生还原反应的一极为阴极；与电源正极相连的一极或失电子发生氧化反应的一极为阳极。不论是电解池还是原电池，阳离子都移向发生还原反应（得电子）的一极，阴离子都移向发生氧化反应（失电子）的一极。 　　第三，学会写电极反应和总电池反应方程式。对原电池来说，电极反应相当于将一个氧化还原反应拆分为两个半反应来写，若由电解质溶液组成的原电池，写电极反应时要掌握下列技巧，在水溶液中出现多出-2价氧元素时，在中性或碱性溶液中多氧的同侧加水，电极反应的另一侧加OH-，在酸性溶液中多氧的同侧H+，电极反应的另一侧加水。同理，出现+4价碳元素时，在碱性溶液中产物为碳酸根，在酸性溶液中产物为二氧化碳；出现+3价铝时，在碱性溶液中产物为［Al（OH）4］-（或AlO2-），在酸性溶液中产物为Al3+。写电极反应时按氧化还原反应的配平技巧配平即可。总电池反应方程式由正、负两极电极反应相加而得。如以甲烷为原料设计的燃料电池，电池的正负极判断为甲烷失电子是负极，氧气得电子是正极。若电解质溶液为碱性介质，电极反应为：负极CH4+10OH-→CO32-+7H2O+8e-，正极2O2+4H2O+8e-→8OH-，总电池反应为：CH4+2OH-+2O2=CO32-+3H2O。若电解质溶液为酸性介质，电极反应为：负极CH4+2H2O→CO2+8H++8e-，正极2O2+8H++8e-→4H2O，总电池反应为：CH4+2O2=CO2+2H2O。在电解质溶液中阳离子移向正极（得电子一极），阴离子移向负极（失电子一极），在外电路中电子由负极流向正极。 　　对电解池来说，首先应判断在两电极发生反应的放电顺序，再写电极反应。阴极的放电顺序比较简单，除特别提示外，阳离子的放电顺序通常为金属活动性顺序的倒序。而阳极的放电顺序学生在学习过程中往往比较容易出错，主要是没有把阳极本身放电与溶液中的离子放电作为一个整体来学习，不能形成格式塔原理的完形。阳极的放电顺序应教学生学会除特别提示外，简约为首先电极（除惰性电极）放电，然后才是电解质溶液中的离子按S2-、I-、Br-、Cl-、OH-等的顺序放电。放电顺序判断正确后，按要求分别写出阴、阳两极的电极反应，总电解池反应方程式由阴、阳两极电极反应相加而得。如用惰性电极电