比赛场次教案的设计.docVIP

比赛场次教案的设计 　　【教学内容】 　　 　　北师大版小学数学三年级下册第76页《比赛场次》。 　　 　　【教材分析】 　　 　　《比赛场次》是一个综合实践活动内容。它与三年级上册的《搭配中的学问》这个数学内容紧密联系，是新课改关注数学与生活，提倡突破学科本位，体现课程综合性的一个窗口。它通过研究体育中的“安排比赛场次”的问题，来研究组合问题，探索运用分析、图示、连线、计算等不同的解决问题的办法，学会有序思考，充分体现教学在生活中的应用价值及学习有价值的数学这一理念。 　　 　　【教学目标】 　　 　　1　知识与技能方面：初步掌握用图示、连线、列表、计算等方法解决简单的组合问题，学会有序连线的技能。 　　2　过程与方法方面：让学生通过自学、独立思考、合作探究、交流提高等学习活动，经历提出问题、建立数学模型、解决简单的组合问题的过程，掌握解题的方法和策略。 　　3　情感态度与价值观方面：在用数学知识解决“比赛场次”的过程中，让学生感受到数学就在我们身边，培养学生良好的学习习惯和热爱体育的情感，提高学生的问题意识和自主学习能力。 　　 　　【教学重难点】 　　 　　建立数学模型，用分析、图示、连线、计算等方法解决简单的组合问题。 　　 　　【教学过程】 　　 　　活动一设计比赛方案，小组合作探究 　　(一)创设情境，谈话引入 　　师：同学们，你们喜欢打乒乓球吗? 　　生：喜欢! 　　师：在六一儿童节到来之前，我们班准备举行一次乒乓球比赛。应该怎样组织这次比赛呢?请你们在小组内讨论一下。 　　(学生小组讨论比赛的方案) 　　师：哪个小组先来说说你们小组讨论的结果? 　　生：…… 　　学生汇报小组讨论结果，最后决定比赛的方法是：先在4人小组里面进行初赛，每2个同学都打一场，然后每个小组选出一个同学，进行复赛，最后选出冠、亚军。 　　【设计意图：根据课程标准的要求以及低年级学生的身心特点，从学生的生活经验出发，设计班里举行“乒乓球比赛”的活动，激发学生的学习兴趣，让学生趣味盎然地投入到学习中去。】 　　(二)启疑导问，自主探究 　　师：老师也觉得这个方法好!现在，请同学们想一想，你在小组中要进行几场比赛呢?用你喜欢的方法写一写、画一画。 　　(学生动笔写、画。) 　　学生汇报方法，教师给予肯定，并引导学生观察、分析哪种方法更有序、更直观。 　　【设计意图：放手让学生自己去寻找喜欢的解决问题的方法，给学生更多的自主学习时间和空间。】 　　(三)进一步合作探究 　　师：同学们，你们在小组里面要参加几场比赛? 　　生：3场。 　　师：那么，你们小组一共要进行几场比赛呢?和小组里的同学合作，用你们最喜欢的方法去写一写、画一画。 　　(学生动笔在原有的基础上写、画。师引导学生仔细检查或者按顺序画“怎样做才能不重复、不遗漏”。) 　　学生汇报方法： 　　A　分析法 　　B　图示法 　　(在“分析”和“图示”这两种方法的展示过程中，重点让学生理解并删除重复的比赛场次。) 　　C　连线法 　　(在“连线”这种方法的展示中，重点让学生明白连线的时候要按顺序、有规律地连。) 　　D　计算法 　　(“计算”方法的讲解，先让学生解释或者在知道正确答案的基础上老师进行讲解。) 　　评价与选择设计方案： 　　师：刚才同学们用了分析、图示、连线和计算等方法来设计我们的比赛方案，在这几种方法当中，你认为哪种方法更简便、更直观? 　　生：……(各抒己见) 　　师小结：很多同学都认为连线和计算的方法更简便、更实用! 　　【设计意图：让学生在原有基础上去解决问题，并周小组合作的探究方式，调动学生的积极性。使学生在交流合作中，感受别人的思维方法和过程，同时。向他人表达自己的思维过程，有助于完善自我认知方式。】 　　活动二尝试解决问题，相互质疑释疑 　　师：请同学们打开课本76页，认真看一看例题。用5分钟时间来观察课本上是怎样解决这些问题的，遇到问题可以在小组内交流解决。(学生自学课本中的内容，小组内互相释疑。) 　　师：在刚才自学课本的过程中，哪个小组有解决不了的问题?可以在班上提出来，大家一起来解决。(小组提出疑问，师生一起解决。) 　　【设计意图：让学生自学文本。在小组内释疑，这是在“活动一”的基础上的巩固练习，让学生在解决这些问题的同时，进一步掌握了解决类似问题的方法。】 　　活动三迁移应用巩固，内化理解提升 　　师：同学们，你们都爱自己的妈妈吗?在母亲节那天，很多人都喜欢给自己的妈妈送上一束康乃馨，以此来表达自己对妈妈的爱。××市××路的一个花店，就为顾客们准备了很多的康乃馨。 　　课件出示题目：有红色的、黄色的、白色的、紫色的、粉红色的，如果把