构建学校文化的体系彰显“人本”“快乐”特色.docVIP

构建学校文化的体系彰显“人本”“快乐”特色 　　在全面实施素质教育，不断深化课程改革的今天，要保持持久的前进动力，传承厚重的优良传统，必须加强学校文化建设，努力形成积淀厚重，特色鲜明的学校文化体系。山东省青岛市实验初级中学(以下简称我校)以学校精神文化为核心，初步构建起教师文化、学生文化、课程文化、管理文化和校园文化有机结合的学校文化体系，形成了“人本立校，快乐育才”的办学特色。 　　一、提炼理念文化 　　我校始终坚持“为学生一生奠基，为民族未来负责”的办学宗旨，在教育教学中，以学生的全面、和谐发展为本，对学生的一生负责。这一理念已经体现为全体干部教师的教育思想和教育行为，贯穿在学校教育教学和管理的每一个环节之中，成为学校文化的基石。 　　学校组织干部教师全员参与，反复提炼，确定了“厚德博学、广雅和谐、务本求实、志存高远”的学校精神。从本质上来看，厚德博学是学校所有人内在素质的具体体现，广雅和谐是学校人团队精神的真实写照，务本求实是我们做事、做人的基本准则，志存高远是我们超越自我的不竭动力。学校精神是对我校发展历程的总结，更是我们对自己，对学校未来发展的期许。 　　全体干部教师以学校精神文化为核心，积极构建共同的人生、价值观和教育、教学观，认真贯彻实施学校提出的“一三五八”计划。形成了明晰的工作思路和奋斗目标。“一”是明确一个目标。即努力实现创建具有实验性、示范性、引领性，全国知名、省内一流、岛城示范品牌学校的目标。“三”是实现三个创新，即课程创新、评价创新、文化创新。“五”是实施五项行动，即金穗行动、育材行动、蓝海行动、火炬行动、沃土行动。“八”是落实八项任务，即坚持学校文化建设，全力打造青岛市初中教育品牌；坚持教师队伍建设，努力锻造高素质教师群体队伍；坚持实施素质教育，推进课程创新，促进学生全面发展；坚持深化课程改革，构建促进学生主动发展的课堂教学模式：加强德育体系建设，形成全员参与，效果明显的育人机制；加强管理体制建设，创新管理机制，提升学校管理水平：加强教研科研建设，营造科研氛围，促进教师专业成长：加强办学环境建设，丰富学校文化，创建和谐校园。 　　二、积淀教师文化 　　学校在全体干部教工中大力提倡“崇德、敬业、乐群、好学”的风尚，取得了良好的效果。崇德，就是要不断提高自身的修养水平：敬业，就是要对自己的事业有一种虔诚感；乐群，就是要乐于合作，善于合作；好学，就是要热爱学习，终身学习。 　　在师德建设过程中，我们充分发挥学校文化优势，形成了特有的教育特色。近年来，我们在全校开展了向全国模范教师、省优秀共产党员、政治教研组组长李殿毅同志学习系列活动，学习他潜心研究做学生信服的良师、倾注爱心做学生敬佩的益友、不逐荣华但求无愧事业和人生的可贵精神。同时，学校将教师的持续发展放在了教师管理的首位，在时间、经费上舍得投入，为教师提供再成长的机会。学校的培训方法也是多种多样，既注重请进来，也强调走出去：既坐而听课，也起而实践。 　　学校要求教师树立“终身学习”的观念，引导教师在读书中提升文化品位。同时，还积极推进了省级课题《构建青岛育才中学促进教师专业发展评价体系的研究》的开展。初步构建起多元的教师评价体系。我校在十多年的发展过程中，强化校本培训，加强队伍建设，形成了一支师德高尚、业务精湛，适应素质教育需求的优秀教师队伍。 　　三、培育学生文化 　　我校尊重学生身心成长规律，围绕学生素质的全面提高，开展了积极向上的学生文化建设，为学生的全面发展、特色发展提供了广阔的空间。 　　在培育学生文化过程中，学校坚持以学生发展为本，发挥学生的自主性，实施了《实验初中学生标准》，在学生中全面开展学习标准、实践标准、做优秀学生的活动。学校还开展了“微微尘”志愿者活动，在团队工作中强调了学生领导力的培养。 　　学校十分关心学生的特长发展，丰富学生的课余生活。学校管乐团多次参加国际、国内演出，受到好评。同时，学校还成立了舞蹈队、合唱团、书画社、美术组等，使学生在欣赏和享受艺术之美的过程中，使其人格素养得到了提升，活动能力得到了培养。 　　为保证学生身心健康，结合学校特点，学校积极有效的开展阳光体育活动。我们为学生编排了武术操和韵律操。坚持组织学生每天“跑大坝”。同时，我们还成立了田径队、篮球队、乒乓球队等多个训练队，为国家培养了大批优秀体育人才。 　　四、构建课程文化 　　我校紧紧抓住课程改革这一契机，积极建设课程文化。学校在面向全体、开足开齐国家和地方课程的基础上，形成了具有基础性、开放性、实用性、多样性的校本课程体系。“研究性学习课题研究”、“心海导航”、“泥火传情”三门课程的校本教材已由人民日报出版社出版，“开放实验”和“国际象棋”两门新设课程已经完成编写，将试点推行。 　　学校增设了校本课程系列选修模块。采取“选修课走班制”方式，每周二