新时期中职生思想政治教育的模式初探.docVIP

新时期中职生思想政治教育的模式初探 　　【摘〓要】 中职学校思想政治教育是国家职业技术教育中的重要环节。在教育与教学的过程中产生了一系列问题，以咸宁地区中等职业教育为例，就读中职学校的学生文化课程成绩普遍不好，自主学习能力较差。原始的理论课程教学模式导致学生的自主学习能力差态度不积极、学习兴趣不浓厚，学生学习积极性更是不高，理论教学过程中涉及的思想政治课程较枯燥乏味，严重脱离了学生的生活实际。在教学考核过程中避免了单一的整体教评方法重视了学生的个体差异性，很大程度上提高了教学质量不高。笔者结合实际教学案例在教学课堂中结合学生实际生活，促进学生实际应用能力的提升和综合素质的提高。 　　【关键词】 中职省 教学模式 中职教育 思想政治教育 　　新时期内要想改变中职教育中现存问题，提高中职生思想政治教育的多样性，需要从实际教育情况出发，整理现实教育中出现的一系列问题，多角度观察继而发挥广大教育者的想象力和专业分析能力，寻找出制约中职生思想政治教育的因素，继而探寻出一条改革发展之路，为实现预想中的“学生全面发展”“培养全面实用型人才”目标铲除障碍、打下基础、提供强大的动力保障。 　　1、咸宁地区中专学生思想政治教育现状分析势 　　优势特点明显 　　（一）个性突出，主流思想积极健康向上。针对咸宁整个城区的中职教育发展情况统计分析，新时期的中职学生都是“90后”，个性突出，叛离性也很强，但是普遍有着一颗善良柔软的心，他们对真善美有着强烈的渴求，变现欲强。随着改革开放以来，信息变化的日新月异，“90后”群体自小生活在社会主义市场经济体制下，接触到更多的信息，思想活跃，更有经济头脑、创新精神。他们身上独立意识更强，更有个性，不再轻易地盲从和轻信，有着强烈的自尊心。尤其是以咸宁职业技术学院中专部招收的很多中职生更是多才多艺，熟悉乐器、擅长舞蹈、书画等。教师在思想政治课程的教学过程中不仅要讲授必要的理论知识，还要讲授利用知识理论解决日常的生活问题，突出生活性改变传统的教学内容，理论联系实际，尤其是以技工为主的课堂操练中老师更是注重教与学并举。 　　劣势比较突出 　　（二）中职生思想思想政治教育整体偏差，在多元文化背景的冲击下学生心理特点参差不齐。招收的中职生多为青少年，年纪躲在十五六岁到十八九岁，青少年时期是一个半幼稚、半成熟的时期，中职生正好处在这样的年龄段。是一个心理上存在巨大矛盾和冲突的时期，也是一个心理障碍和心理疾病多发的时期。根据整个咸宁地区的中职生数据调查总结出有2个方面的原因。首先，家庭环境的影响。当前我国的社会家庭多是421结构的家庭，中职生多是421家庭结构的重要组成部分，独生子女已经成为普遍现象，溺爱孩子的现象非常普遍，致使这部分中职生要风得风，要雨得雨。养成了孩子好逸恶劳，极端自我中心，团队合作意识差，心理素质差易自暴自弃。另外，也来自父母观念问题，孩子承载着父母的梦想，对孩子极其严厉，如果孩子未达到父母的期望，父母亲将用批评教育的口吻责罚惩处。这样的教育方式使得孩子自卑，性格懦弱，不敢表达内心的真正欲求，表面温顺、内心纠结，甚至产生自虐倾向或反社会倾向。其次，社会环境的影响甚重。当今社会经济正处于转型期，就业方式多样化，知识不能改变命运，学习无用论卷土重来；物质趋利，使得某些群体的利益无法实现；贫富差距扩大，心理不平衡日渐强烈，“星二代”、“官二代”逐利影响明显，社会主流价值被歪曲，西方功利主义思想在社会上形成一定气候，文化观念上的糟粕不停的腐蚀我国，并影响着人们的思想观念。 　　2、新时期内中职学校思想政治教育的正确导向 　　（一）坚持主流意识形态，以社会主义核心价值体系统领中职学校思想政治教育。文化多元化背景下，要坚持正确的文化价值体系。中职学校的学生群体多以实践为主，应该多用身边的典型事例宣传教育，用身边事教育身边人。例如社会上涌现出来的“最美教师”、“最美学生”等经典案例引导教育把社会主义主流意识形态渗透到学校的教育教学、学生的日常品行教育中，渗透到校园的各个角落里，体现到学校的日常管理之中，保证中职学校思想政治教育的政治方向。 　　（二）创新推陈出新，坚持与时俱进，增强中职学校思想政治教育的针对性。首先要与时代发展俱进。其次，要与社会俱进。针对咸宁首次推出“学生管理，父母教育先行”的事例取得了良好效果。学校加强与父母的沟通，建立父母与孩子定期沟通的时间表。呼吁家长意识到学习不但在课堂，更在家庭。最后，要与学生的思想变化俱进，坚持不断创新，增强中职学校思想政治教育的实效性。只有不断地更新教育理念和教育内容，创新教育方法等，才能取得良好的效果。 　　3、新时期中职学生思想政治教育管理工作的创新方式 　　（一）加大生活老师扶持，强化师资队伍建设。老师课堂教学是学生的第一影响人，高尚的师德，对