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新形势下高校音乐教育发展方向的探讨 　　摘要：音乐教育在高校素质教育中占据重要的地位和作用。本文在对当前我国高校音乐教育现状分析的基础上，得出高校音乐教育改革的重要意义，并试图对新形势下高校音乐教育发展的新方向进行探讨。 　　关键字：新形势 高校 音乐教育 发展方向 　　中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2011)10(c)-0000-00 　　 　　 自古以来，音乐就被作为各民族民族精神和智慧的体现。中华民族这个以“礼乐之邦” 著称的国家早在先秦时期就非常重视音乐教育。近年来，随着国家素质教育的推行，以及对“德、智、体、美”全面发展的提倡，使得其中具有美育功能的音乐教育得到了迅速发展。高校音乐教育的实质就是培养更多的、优秀的音乐人才，来为社会的各个层面服务。然而，我国高校音乐教育还存在许多问题。在新形势下，我们应该更加明确高校音乐教育发展的具体方向，进一步加大高校音乐教育改革的力度，使我国音乐教育事业走上一条可持续发展的道路。 　　 　　1 高校音乐教育的现状分析 　　 尽管目前高校音乐教育正向着规范化、标准化方向延伸，但是大学生音乐素质普遍偏低的状况，使得我们不得不对当代高校音乐教育中的问题进行深入分析，以寻求更好的解决办法。 　　1.1 学生审美水平差异大 　　 受经济及文化发展不平衡因素的影响，我国高校的大学生具有的音乐素质水平存在着极大的差异，一部分学生的已经丧失了通过音乐来提高审美情趣的机会，对于这种情况，在高校中开设音乐课程存在着极大的困难，且很难激发学生对于音乐的敏感性和创造性。 　　1.2音乐教育形式过于单一 　　 音乐的存在的价值具体表现在它与其他艺术结合产生出的总体效应上，当目前高校音乐教育普遍存在过于单一的现象，只是单纯的进行技术讲解，不能很好与，因此不能有效地体现出音乐的艺术美感。 　　1.3忽略了对原生态音乐的继承和发扬 　　 长期以来，中国高校的音乐教育都在追求一种以精英文化为核心的模式，只重点关注学生科学文化知识的学习，而忽略了来自知识背后的原生态文化教育，使得那些原始的、民间的、最底层的原生态音乐文化得不到较好的传承，这就使得中国高校音乐文化教育模式在一定程度上呈现出一种僵化了的模式，从而是对教育资源的极大浪费。 　　 　　2 高校音乐教育在新形势下的发展方向 　　 随着素质教育的开展，音乐教育的发展已经引起了相关部门的高度重视，许多专家纷纷为提出建议，为中音乐教育在新形势下的发展情况指明了方向。这里仅就多元文化音乐教育的推广、“原生态音乐”教育的引入，以及音乐教育中的美育功能展开讨论。 　　2.1 推广多元文化音乐教育 　　 多元文化音乐教育是当前国际音乐教育文化发展的趋势和潮流。随着全球经济一体化、传媒及各种先进科学技术的发展，推广多元音乐文化已成为时代必然趋势。 　　在普通高校中引入多元化音乐教育，应从下面几个方面入手： 　　 (1)音乐是世界文化的重要组成部分，同样也是中国文化的组成部分之一。在处理中国音乐文化与世界音乐文化两者之间关系的时候，就需要结合我国的国情和音乐教育的实际情况，广泛吸取世界上的优秀音乐文化，促进中国音乐文化的全球化进程。 　　 (2)从我国民族文化入手，以汉民族音乐和少数民族音乐为支点，并广泛吸收世界音乐元素，构建多元化音乐文化平台。 　　 (3)设置多元文化音乐教育课程也是实现多元文化音乐的有效手段。当然，这并不是说要求另设一门世界音乐民族音乐学科，而是通过改革教学内容、改进教学方法等来加强世界音乐同本国音乐的融合。 　　 (4)目前国内音乐教材中关于世界音乐的内容涉及的比较少，这就直接影响到教育的质量。在多元文化的驱使下，我们应该组织专家编写、翻译国外在该领域中的成果，直接吸收应用，使学生在获取多元文化音乐感性认识的同时，对世界各民族音乐文化有一个全面的认识。 　　2.2 重视“原生态音乐”的引进 　　 原生态音乐具有原生态和音乐的双重特性，是一种未经加工的音乐形态。它存在于原生态的生活环境中，与原生态活动、原生态事项紧紧联系在一起，是原生态的一个有机的组成部分。 　　 将原生态音乐引入高校，不仅要在引进方法上加强重视，同时处于对校园科学建设健康发展方面的考虑，我们还应该建立一个健全的原生态音乐制度，以保证原生态音乐被健康、完善地引入高校音乐教育中。 　　 (1)不同的地区、文化、种族、经济发展状况，使原生态音乐呈现出多种多样，内容丰富的形态。对于这些不同的原生态音乐，我们就因该秉着宽容的原则，兼容并蓄。 　　 (2)良莠不齐，鱼龙混杂在原生态音乐中也是不容忽视的问题，在此我们不能不加选择全盘接受，而是要针对当前教育的目的，以时代为导向，选择那些典型的、健康的作为教