新时代计算机机房教学的反思.docVIP

新时代计算机机房教学的反思 　　摘 要：在教育飞速发展的今天，机房教学已经不再是计算机课的专利，特别是近年来理-实一体化教学模式的提出，机房教学在中等职业教育中扮演着举足轻重的作用。为此，论文充分结合自己工作中的体会和经验，深入探讨了计算机机房教学的一般规律、教学效果欠佳的原因、以及提高机房教学效果的对策。 　　关键词：新时代；计算机；机房；教学反思 　　在机房教学过程中，我们要高度重视教学设计，在设计过程中要找到丰富的教学素材，以教学内容为教学依据，在充分展现教学知识点的同时，又能调动学生的学习积极性。形成以学生为中心，以任务为中心，以实验为中心，充分利用机房教学的优势，发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，以及发散思维的创造性，使学生真正成为学习的主体，而不是简单的灌输式教学。 　　一、中职机房教学存在的问题 　　（一）教学设备更新较慢 　　随着我国中等职业教育的逐步发展，机房内教学逐渐普及，但是各中职院校在实验设备投资方面的力度还有待提高，特别是计算机房教学设备更新较慢。由于设备的落后，就可能导致了学生的学习积极性降低，动手能力减弱，以致毕业后不能很好的适应社会发展的需要。此外部分教学所用教材几年，甚至是几十年不变，知识体系明显落后于现实的需要，实践教学活动也不能根据实际要求适时进行调整，这对学生实践能力的培养产生很大的影响。 　　（二）实践课堂缺乏启发性 　　计算机实训课应该注入更多的创新性、开放性和启发性，但是在具体的机房教学过程中，学生自己动手操作的内容较少，动手和实际操作结合不紧密，实验项目不能跟上发展需要。一般而言，在计算机机房上课，授课老师应该先准备好讲解材料，比如课件、备用资料等，在讲透了理论知识的基础上，再进行现场示范和演练，然后是学生自己动手练习，老师指导。但是在实际训练过程中，老师课堂上的理论知识没有吸引学生的注意力，即使简单常用的命令也没能掌握。比如在学习CAD软件画圆、矩形等简单图形时，中职学生在老师的带领下，认识了简单的操作命令，但是学生在机房操作很多容易忘记了画圆的图标在哪里，或是快捷键是什么。灌输式教学严重缺乏启发性，导致了课堂的乏味，学生的学习效率底下，因此，对于机房教学而言，我们应该大力提出项目教学、任务教学，强化实践课堂缺乏启发性，进而提高学生主动解决问题和思考的能力。 　　（三）学生学习效率低下 　　在机房教学中，学生多是观看投影屏幕，老师多是先对教学内容进行讲解，师生之间不再是直接的面对面关系。而且诸多学生在学生机前的听课状态是否良好，老师也很难察觉，甚至部分学生在听课期间私自玩手机、开小差等，老师对学生缺乏有效的监督，进而学生的学习效率无法得到保证。 　　此外，常见的计算机教学是先讲授理论知识，然后安排学生上机实习。而理论课与实践课之间往往要间隔较长时间，学习完理论课后，没有及时到机房进行演练，就导致了很多学生在上机时，面对老师布置的任务不知所措，操作起来非常被动。这种理论与实践课程之间在时间上的脱节，又进一步降低了学生的学习积极性，没有真正将学生掌握的理论转化为技能，机房的利用效率也大大的降低了。 　　二、目前机房教学效果不佳的原因 　　影响机房教学效果的原因除了教师在授课过程中没有做到浅显易懂，学生没有认真听老师讲课，惰性强、学习主动性差外，还与机房环境、网络、计算机设备等方面的原因，具体如下： 　　（一）机房环境不利于教师管理 　　学生一般都在教室上课，在思想上学生就会觉得教室就是学习的场所，是听课的地方，而当学生来到计算机房，思想上就放松了对自己的要求，开始希望在网上聊天，看视频以及其它的娱乐活动，形成一种惰性的学习心理。另一方面，在教室，老师在讲台上能够对学生的情况一览无余，能够从整体上对学生的学习情况进行把控，能够对学生进行监督。而在计算机房，老师在总控机前，学生也是坐在学生机前，教师和学生一般不能直接对视，学生的学习缺少有效的监督，有个别学生甚至躲在电脑后睡觉。 　　（二）网络吸引了学生的注意力 　　网络对学生充满着巨大的诱惑，绝大多数学生都喜欢计算机课，上课时学生的情绪都很高，都很期待，特别是对一年级的新生，由于很多同学都没买电脑，计算机课是他们接触电脑的好机会。认为在机房可以通过网上可以与同学和家人进行聊天，可以通过网上查阅各种信息，网上有着诸多充满未知的东西，对学生产生巨大的吸引力。在强大吸引力下，很多同学就不能做到专心听课，上课期间总是期待偷偷玩游戏，希望能上网，身在曹营心在汉，学习效率极低。 　　（三）教学交互较少，学生学习被动 　　在机房上课时，教师都事先准备有课件或讲解材料，讲授时，教师广播屏幕，讲完了，学生自己动手练习，但很少有学生能认真的练习，极少有学生能够提出问题或自学。教和学交互很少，有很大一部分学生听完