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新时期高校辅导员队伍职业的素质拓展的研究 　　【摘要】新时期高校辅导员队伍和大学生队伍都具有新的特点。在新的历史条件下研究辅导员队伍的职业素质，通过各种途径对其进行拓展，建立一支具有较高职业素质的辅导员队伍，对新时期的高校人才培养的质量具有重要意义。 　　【关键词】高校辅导员；职业素质；拓展 　　 　　辅导员作为大学生思想政治教育的主体，肩负着培养、教育和引导新时代大学生的重要职责。教育部在《关于加强高等学校教师队伍建设的意见》中进一步指出“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作，开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”。但是，我国高校扩招和高校辅导员队伍的不断壮大对我国高校辅导员队伍职业素质建设面临着巨大挑战。面对学生数量的扩大、培养环境变化的新形势，拓展高校辅导员队伍的职业素质，切实提高辅导员思想政治工作的实效性，对实现高校人才培养目标具有重要意义。 　　一、新时期高等教育的发展对辅导员职业素质提出新的要求 　　高等教育在新时期迅速发展，全国在校大学生人数超过2700万。人数迅猛增长之外，社会经济也迅速发展，我国高校软硬件设施得到了很大改善，在社会经济发展的同时，大学生思想多元化特点凸显。高等教育的发展对辅导员职业素质提出了新的要求。具体体现在以下三个方面：第一，学生数量基数大增，生源总体质量下滑，学生素质参差不齐，辅导员管理的学生数量增多，工作量明显增长，一名高校辅导员管理的学生有二百到三百名。管理的学生数量超标，肯定会导致事务性工作增加，占用了大量的思想政治教育工作空间，思想政治教育这个主要职能面临边缘化的危险。如何把高校辅导员的工作重心转移到思想政治教育上来，这对高校辅导员职业素质是一种考验。第二，我国处于社会矛盾凸显和社会思想的激荡时期，社会价值观在这种条件下被多样化，使得部分学生价值观扭曲，思想观念混乱，辅导员的思想教育工作面临着重大挑战。第三，从辅导员队伍的结构和学生结构来看，80后辅导员成为辅导员工作的中坚，在学生这个群体中，90后是主流。80后辅导员大多数是独生子女，在面对复杂的工作挑战时，他们需要克服依赖心理等。而工作对象――90后大学生在知识面、个人能力和心智发展超前，他们有着表现欲过强、耐挫折能力不够、性格叛逆等特点，这个时代的学生总体自我约束、管理和发展能力偏弱。新的工作对象使得传统的指导与被指导的模式改变，使得高校辅导员工作难度进一步增加。 　　新时期，辅导员工作环境的变化给辅导员的工作带来冲击和挑战，对辅导员的思想政治工作提出了更高要求，对辅导员的职业素质提出了更高要求，辅导员队伍必须与时俱进，拓展自身职业素质，以适应新时期辅导员工作的需要。 　　二、高校辅导员职业素质的主要构成 　　辅导员的身份不仅仅是思想政治工作者，而且是大学生成长成才的管理者和服务者。要履行辅导工作的各项职责，需要辅导员具有全面的职业素质。辅导员的职业素质一般包含思想素质、知识素质、能力素质和心理素质。 　　1.思想素质 　　首先，一名辅导员首先要热爱辅导员工作，“热爱是最好的老师。”辅导员既要从事事务性工作又要做学生思想工作，还要服务学生，需要牺牲大量的时间和精力，可以说比一般教师工作更加辛苦，这要求辅导员老师对这项工作树立起一种信念，即培养祖国优秀人才的信念，树立对辅导员职业的热爱。其次，辅导员要有马克思主义信仰。有坚定的政治信仰是做好辅导员工作的前提，辅导员的工作是思想政治教育，如果没有坚定的马克思主义信仰，那么就不具备培养社会主义接班人的政治保证。再次，是要具有崇高的道德修养。道德修养是辅导员感化学生的基础，是做好本职工作的重要前提。 　　2.知识素质 　　知识素质是辅导员职业素质形成和发展的基础。辅导员应该具有广博的知识结构。当代社会是一个一元主导、多元并存的社会，多种思想文化相互碰撞，大学生受社会影响巨大，他们具备一定的专业知识和理论水平，辅导员要做好他们的思想政治工作，首先要具有广博的知识，在专业知识、管理知识、文化修养、心理学等方面有一定的修养，不断提升自己的知识储备，这样才能对大学生进行指导和服务，才能提高对大学生的教育实效性。 　　3.能力素质 　　学生工作是一项复杂的系统的工作，要使辅导工作顺利开展，辅导员必须有以语言表达和组织协调为主的能力，全面发展。语言是思想政治工作的重要工具，辅导员语言表达能力的高低直接影响辅导员教导工作的实效。所以辅导员必须提高语言表达能力，加强语言修养，提高表达的艺术，善于运用语言教育学生、引导学生、服务学生。作为高校辅导员，还需要经常带领学生开展各种活动。这要求辅导员要具有良好的组织协调能力，辅导员需要处理学生与老师之间、学生与学生之间、学生与学生干部之间的各种关系，那么这就要求辅导员能协