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新的环境下高职院校校园文化建设实施的研究 　　[摘要]高职院校在发展过程中面临很多新问题，逐渐由规模扩张转向内涵建设，特别是校园文化建设。校园文化建设是高职院校塑造形象的有效手段，更是打造核心竞争力的关键。文章从近几年来高职院校开展校园文化建设的现状入手，分析了存在的问题，进一步明确了校园文化建设对高职院校的重要意义，从而对校园文化建设实施给出建议。 　　[关键词]高职院校 校园文化 实施 　　[作者简介]刘艳（1982- ），女，山西太原人，北京劳动保障职业学院工商管理系，讲师，硕士，研究方向为企业管理。（北京 100029） 　　[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）09-0051-02 　　校园文化作为学校长期办学所形成的一种内在文化氛围，它凝聚着学校的学风、校风、作风的整体素质，在人才培养的系统工程中极其重要。建设优良的校园文化，对于引导大学生提高思想道德素质，完善高尚人格，开发智力，增进身体素质，培养良好的审美观，建立和谐的人际关系，促进全面发展具有重要意义。 　　一、我国高职院校校园文化建设现状与存在的问题 　　我国高职院校近几年来已经意识到了校园文化建设的重要性，在校园管理中引入了文化建设，但由于种种原因，高职院校文化建设存在很多的问题和困扰。 　　1.我国高职教育起步较晚，缺乏足够的历史沉淀。高职教育是近十年发展起来的，历史沉淀不够，底蕴不深，很多方面无法与其他普通院校相比。一方面，在硬件建设上虽然得到了很大改善，但由于学校管理体制的转换还未完全到位，加之社会对高职教育的认识不足等诸多原因，造成一些高职院校仍然存在着教学、科研、生活等基础建设薄弱，实习实训条件简陋，生源数量少、质量差，师资短缺等严重阻碍发展的问题；另一方面，一些高职院校在硬件建设中一味追求高档次、高标准，忽略人文气息的营造，难以培养学生艰苦奋斗的精神和积极进取的学习热情。基于以上种种原因，造成高职院校的校园文化建设起步晚、推进慢，难以形成自身独立特色。 　　2.多数高职院校对校园文化认识不到位，概念界定模糊。在我国，高职院校对校园文化建设的认识参差不齐，导致各高职院校的文化建设在理念认识上大相径庭。有的高职院校始终都没有开始系统建设校园文化，没有意识到校园文化建设的重要性，或者对校园文化建设的见效期过长难以等待；有的院校对校园文化建设概念认识有偏差，把校园文化建设定位过低，认为校园文化建设就是为师生组织各式各样的文体活动、营造文化氛围，把校园文化建设单纯等同于文化墙、文化标识等的表象工作。 　　可见，我国高职院校的校园文化建设尚处于起步期，甚至是认识期，对校园文化建设的内涵理解不深刻，需要进一步学习相关内容，借鉴大量的企业文化建设实例，在长期的高等职业教育中积淀学校自身的文化特色。高职院校校园文化建设不是一朝一夕的事情，只有不断加深对校园文化的理解，使全体教职工真正意义上认识到校园文化的作用，才能统一思想、统一认识、统一行为，形成先进的校园文化，提高管理成效。 　　3.高职院校以市场和就业为导向，存在功利性，缺乏必要的人文环境。高职院校学生来源复杂，文化基础水平参差不齐，缺乏基本技能和社会经验，而且生源中有一半甚至更多的是贫困生，就业压力大，容易形成以就业为中心的价值导向。高职院校多为工科型或操作型，为迎合市场需要，都不同程度地存在着偏重专业知识和专业技能的培养，轻视道德、心理和艺术等人文素养和综合素质培养的现象。很多高职院校甚至砍掉人文素养的相关课程，公共课比重一减再减，专业课课时不断加大，一味地培养学生的操作能力，而忽略了学生长期职业发展的培养。高职教育的功利性使得一部分学生辨别是非能力、思想认知水平、心理素质、公德意识、人际交往能力、职业提升能力均难以得到发展，缺乏责任感和使命感，校园文化建设缺乏必要的人文环境。 　　4.高职院校校园文化建设形式化严重，缺乏内涵。高职院校开展校园文化建设是一种新的管理模式，要想真正发挥其作用，需要长期的积累和凝练，而非短期内就能见效。文化建设包括三方面的内容，即物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设。高职院校由于对文化建设内涵的认识不够深刻，所以将校园文化建设只停留在物质文化建设。走访国内的高职院校，我们不难发现很多院校内都有文化墙、雕塑、文化长廊、宣传栏、学校标识、学生手册等视觉范畴的物质文化建设，但是师生并不统一的认识和行为使人很难感受到学校的制度文化和精神文化。这与我国高职院校起步晚是有一定关系的，但总体上是因为学校领导层对校园文化建设的内涵认识不深刻，并没有真正意识到建设校园文化的意义何在，只是单纯地跟风，将校园文化流于形式，无法使文化建设落到实处，发挥其重要作用。 　　5.高职院校校园文化建设推动力不足，执行力较差。目前