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新时期辅导员工作的方法探索 　　【摘 要】 文章针对当前学生工作中所出现的问题和特点，探讨改进辅导员工作方法的建议：改变教育方式，变有形教育为无形教育；改变教育理念，培养全面人才；变被动为主动，把网络作为思想政治工作的载体。 　　【关键词】 辅导员；教育方式；教育理念 　　 　　学生工作是高等教育中的重要环节，作为从事学生工作的辅导员处于教学管理的第一线，既是校、院等多方面教学管理工作的汇合点，又是各级领导、教师与学生联系的中间环节，辅导员集教育者、管理者和服务者于一身，其教育和管理水平的高低不仅影响学校的学风及和谐校园的建设，而且影响学生的成长、成才。 　　一、当前辅导员工作中所面临的问题 　　首先，教育方法滞后。我们所教育和管理的对象基本上都是80后、90后，这一代青年思想新颖，观念新潮，独具个性，因此，像从前那样循规蹈矩的以说教为主的教育模式已不再适合当今的青年学生，不再符合当今时代。其次，教育理念滞后。学校是学习的地方，但是不能把学习狭义的理解为只是学习科学文化知识，不应把学习成绩作为衡量学生的唯一标准。第三，网络化带来的问题。一方面，网络的普及使学生了解信息的渠道更加广泛和直接，高校对信息的调控和过滤显得非常困难。另一方面，网络的出现，导致部分学生逃课上网，通宵上网屡禁不止，给管理造成难度。 　　二、改进工作方法，调整工作重点和策略 　　新时期新形势下的学生工作，要求辅导员转变思维方式和工作理念，探索新的工作机制，要做大学生人生和职业的导航师，而不是家长和保姆［1］。 　　1、改变教育方式，变有形教育为无形教育 　　辅导员的核心工作就是思想政治教育。思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合社会所要求的思想品德的社会实践活动［2］。新时期青年大学生思想新潮，个性鲜明，自我约束能力差，自我意识强等特点成为高校德育面对的新情况［3］，说教，或是用强制性的手段约束他们往往会引起他们的反感，使学生产生逆反心理和对抗心理。必须运用无形的教育手段。无形的教育包括两层意思，一是辅导员通过自身的所作所为去给学生树立榜样，二是辅导员通过“期望”的力量来影响学生。常言道：“有其父必有其子”，正是说明父母言传身教对孩子的巨大影响力，在学校教育中，学生往往以教师作为人生的标准和社会的化身，所以，辅导员应该为学生树立一个样板和榜样，使学生能够不知不觉地受到良好人格和思想品德的影响和感染，要以自己的言行去“暗示”学生应该怎样生活，怎样工作，怎样做人。 　　期望是一种力量。教师期望告诉我们，当教师对学生所要达到的心理、智力、知识、能力，行为状况或变化有着某种预先设定时，教师的这种内在主观倾向往往反映在其外在行为上，从而给学生造成某种特定的心理环境，影响学生的自我概念和学业成绩。严谨的科学实验证明，教师期望对一个人未来的智力开发，能力培养，人格塑造，事业成功可产生巨大而深远的影响，辅导员可以通过各种态度，表情和行为方式将暗含的期望传递给学生，例如以期望的方式向学生传递社会主导价值观，道德习惯，规范举止，对学业的期望等等，以这种方式对学生的行为施加影响有以下好处：（1）这种传递相对隐蔽，不至于引起学生的逆反和对抗心理。（2）教师期望转化为学生的内在需要，这是一个情感活动过程，情感教育在实现学科教育目标、功能上有特殊作用，一方面，学习情感能调动并发挥学生学习的主体性，能加深他们对本学科知识的理解，更好地体会其精神实质，能让他们愉快地进入最佳的学习和思维状态，激发他们的学习兴趣，克服他们学习中的困难。另一方面，情感交流能形成良好的师生关系，当学生感受到教师真诚的期望时，就会非常愿意与教师交流，通过与学生的交流教师才能更好的掌握当前学生的思想动态［4］。 　　2、改变教育理念，培养全面人才 　　大学期间正是青年学生人生观形成的重要时期，大学的教育应体现在对学生人格品行的塑造上，培养学生的性格、气质、能力、道德品质、健康，积极向上的心态等都应该成为大学教育的重要组成部分。一方面，学生从高中那种高压的环境中猛然来到大学这种相对宽松的环境中，自身可能无法克服内心的惰性，容易随波逐流，容易形成不好的习惯，弗洛伊德认为，习惯的养成需要三到四周的时间，而习惯和人的性格气质又密不可分，因此，辅导员应该帮助学生克服惰性，以培养学生良好习惯入手来塑造学生的性格和气质，同时，鼓励学生多读书，读好书，鼓励他们多和周围的人交谈，沟通，鼓励他们在业余时间多出去走走看看，了解当地的文化等等，这些都是培养学生性格气质的重要手段。另一方面，学生在大学所学的知识远远满足不了实际工作中的需要，应该改变以老师讲授为主的被动学习模式，培养学生自我学习的能力，独立思考的能力，学习新东西的能力