民族医科院校医学微生物学教学的改革的探讨.docVIP

民族医科院校医学微生物学教学的改革的探讨 　　【摘 要】 为了提高民族医科院校医学微生物学教学效果，提升教学质量，多年来我们探索出适合自己院校医学微生物学课程的教学方法。 　　【关键词】 民族医科院校；医学微生物学；教学改革 　　【中图分类号】G64.20 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-00-01 　　医学微生物学是研究病原微生物的生物学特性、致病性与免疫性、实验诊断、防治措施的一门科学。是医学生必修的一门重要的医学基础课程。本课程的教学目的在于使学生掌握医学微生物学基础理论、基础知识和基本技能。医学微生物学内容繁杂、易学难记，为了提高学生的学习兴趣、提升教学质量，我们在医学微生物学课程教学过程中，采用多种教学方式，取得了良好的教学效果，探讨出适合自己学校实际情况、适合学科发展的教学方法。现总结如下。 　　一、理论教学方面 　　1.问题为基础的学习（Problem-based Learning，简称PBL） 　　PBL英文全称为problem-based learning，即以问题为基础的学习方法。1969年加拿大麦克玛特大学Barrows教授率先创立了PBL教学模式，即在临床前期课或临床课中，以患者问题为基础，以学生为中心的小组讨论式教学，通常是5～7名学生1个导师。在小组讨论中，学生围绕问题进行思维、推理和分折，导师只起导向作