说服语及其训练说课.pptVIP

“幼儿教师教育口语训练”是在学生熟练掌握普通话朗读技巧和口语表达技巧的基础上，为了适应幼儿教师未来职业需要而进行的系统的职业口语训练。 本课“说服语及其训练”是教育口语中的一项非常重要的内容，恰当有效的说服语可以帮助幼儿教师解决实际教育中的很多问题，对培养幼儿良好品格以及促进教师自身成长都起着至关重要的作用。 看视频答问题 （六）说教学板书设计与教学反思 （六）说教学板书设计与教学反思 本节课教学设计中，始终坚持: 两个结合：1、课内外相结合 2、理论和实践相结合 一个转换：把真实的幼儿园教育教学情境搬到课堂，实现了静态文字资料与动态试听资料的转化。 ? 2013 GEC Corporation 高等教育出版社 幼儿教师口语 2013年“创新杯”全国中职学校教师信息化设计与说课大赛参赛作品 共同的青春，用用话语指点未来 Common youth, common splendid spring The smile hug, flashing the whole summer Think quietly, yellow dye the autumn Walk alone, roaming the winter of silver 独自的行走，徜徉过金色的岁月 静静地思考，成为人生的闪耀处 微笑地拥抱，闪耀了这完美季节 进 入 幼儿教师口语苑望主编 第三编第四章 幼儿教师教育口语训练 第三节 教育口语的基本技能训练 第四部分说服语及其训练 【说课目录】 说学情和教材分析 1 说教学目标 2 说教学重点难点 3 说教法学法 4 说教学过程环节 5 说教学板书设计与反思 6 说课的六个方面 教学过程 教学目标 教法与学法 学情与教材 教学板书设计与反思 教学重难点 说学情和教材分析 1 I II III （一）说学情与教材 学情与教材是课堂教学进行的前提和基础 学生情况分析 教材内容分析 教材地位和作用分析 NEXT 本节课的教授对象是学前教育专业二年级的学生，这些学生语音面貌较好，普通话水平基本达到二级乙等及以上。班级多为女生，活泼开朗，但容易分散注意力；愿意接受和尝试新事物，对实践训练和表演展示充满兴趣 （一）学情分析 （二）教材内容分析 本节课选自由高等教育出版社，苑望老师主编的《幼儿教师口语》第二版教材中 第三编第四章幼儿教师教育口语训练第三节教师口语的基本技能训练里第四部分说服语及其训练的内容 （三）说教材地位作用 说教学目标 2 认知目标 情感目标 能力目标 认知目标 理解说服语的含义、掌握设计要求及类型。 能力目标 灵活运用口语交际技巧，能设计针对不同情况的有效说服语 情感目标 引导学生体验幼儿内心情感激发与幼儿建立良好沟通的愿望和意识。 （二）说教学目标 教学目标 说教学重点难点 3 （三）说教学重点难点 教学重点和难点 课堂教学关键核心 说教法学法 4 说服语运用技能形成 （四）说教法和学法 说教学过程环节 5 创设情境 导入主题（5分钟） 学用理论 辨析案例（15分钟） 小组合作 拓展提升（20分钟） 归纳总结 巩固新知（3分钟） 布置作业 学以致用（2分钟） (五）说教学过程 教学过程 教学环节阐述 NEXT板书设计 课堂结束时，鼓励学生勤练基本功，说好教育语言，能对幼儿进行恰当有效的说服教育。 说服语训练教学环节 结束鼓励勤练成才 创设情境导入新课 学习理论分析案例 小组合作拓展提升 总结归纳巩固新知 布置作业学练结合 课堂作业，及时巩固新知识和新技能 训练一：幼儿午睡时，爱说话干扰其他人，设计直接说服语 训练二：一名幼儿抢另一名幼儿的玩具，使得被抢幼儿哇哇大哭，设计一段间接说服语。 设计理念：及时检验学生对课本知识技能的掌握和运用 1、首先播放视频《午睡时的哭声》，教师结合课本里《午睡时的哭声》和《孩子爱爬高》中说服语的设计，引导并叫学生阅读体会妙处， 2、接着播放《午睡时赖床》视频，引导学生分组合作完成说服语的设计， 3、然后推选出两位学生扮演教师幼儿的角色进行说服语的设计和运用训练演示； 4、接下来全体投票，评出最佳演员，给予小礼品奖励； 4、最后，并总结出不同情况下说服语的设计策略。 设计理念：鼓励学生参与表演，评选活动，将课堂主动权还给学生，体现学生的主体地位，通过模仿和对比，在学中做，做中教逐步掌握说服语基本技能，从而抓住教学重点，突破教学难点。 学习说服语基本理论：含义，作用及说服语的类型。 播放视频《我就抢你的空气》分析其中教师说服语运用案例，归纳总结得出说服语设计要求。 设计理念：将抽象理论转化为实际案例分析，培养学生分析问题能力和解决问题的能力，学练结合，一举多得。 播