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浅议大学生网络思想政治教育生活化的模式 　　摘 要：随着互联网的迅速普及，网络生活已成为大学生生活不可或缺的一部分。探讨大学生网络思想政治教育生活化模式，以求增强大学生网络思想政治教育吸引力和实效性。 　　关键词：网络；思想政治教育；生活化；实效性；网上团支部 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）35-0249-02 　　互联网是高校思想政治教育领域中一块新阵地，具有非常重要的战略意义。2004年8月，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）明确提出“主动占领网络思想政治教育新阵地”的要求，随之全国各高校相继加强了思想政治教育进网络的工作力度，探索、建立了许多网络思想政治教育新途径、新方法，从理论和实践两方面对网络思想政治教育进行了深入探索。但是，网络思想政治教育生活化模式构建问题是这项工作面临的新课题。 　　一、大学生网络思想政治教育生活化模式的内涵 　　思想政治教育源于生活，其内容是“生活过程在意识形态上的反射和反响”，因而，思想政治教育也应回归生活。正如我国著名教育学家陶行知所说，“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”，因此应积极构建网络思想政治教育生活化模式。一般认为，大学生网络思想政治教育生活化模式就是将大学生网络思想政治教育融入大学生网络生活的且具有可操作性的结构性整体，应是以高校教师为主导、以大学生为主体、以大学生思想政治教育内容为中心、以网络为载体来构建的。 　　二、大学生网络思想政治教育生活化是提高思想政治教育实效性的必然要求 　　（一）传统思想政治教育的弊端在网络思想政治教育中凸显 　　传统思想政治教育的方式方法在当前部分网络思想政治教育窗口仍然屡见不鲜，填鸭式的灌输教育或宣讲方式，严把话语权，套话连篇，互动性差，使受教者往往无所适从，这直接影响到网络思想政治教育的实效性。生活化是解决当前网络思想政治教育与网络化社会生活种种冲突，提高网络思想政治教育实效性的现实要求。当前网络思想政治教育与网络化社会生活的冲突主要表现在： 　　一是教育目标理想化与世俗化生活的冲突。网络时代的价值观念日趋多元，也日趋世俗，这与当前某些红色网站“高、大、空”的政治口号形成强烈反差。 　　二是教育内容经验化与个性化生活的冲突。当前，不少红色网站只是将原有资料上传网上，有的甚至长期处在“内容建设中”，普遍存在内容更新慢、形式单调、缺乏吸引力等问题，这与强调个性博客、微博时代的要求相去甚远。 　　三是教育思路上给予性与自主性的冲突。网络具有虚拟性、去中心性、互动性、快速复制与传递、融合性等基本技术特性，参与信息制作、传播、分享的人们身份平等、选择自主，这与传统教育形式的强制性特点有着尖锐冲突。 　　（二）对网络思想政治教育的偏差认识阻碍网络思想政治教育的发展 　　对网络思政教育认识不够全面，不能很好地运用网络自身的特点和优势开展思想政治教育，是目前思政教育类网站没有充分发挥积极作用的根本原因。在网络思想政治教育的认识上有这样两种偏差认识：一是认为网络思政教育即思政教育网站建设，单纯地建设和维护好一个思政教育主题网站，上传一些宣传资料即是做好了网络思政教育工作；二是认为网络思政教育即传统思政教育在网络上实施，即是传统思想政治教育在网络上进行施教与受教的接受式灌输过程。 　　笔者认为，当前，网络生活已成为大学生生活的主要构成之一，要实现提高网络思想政治教育的实效性，应搭建具有生活化特征的网络载体，将网络思想政治教育融入大学生的网络生活中去，让大学生参与网络生活的过程成为大学生思想政治教育过程。 　　三、探索网络思想政治教育生活化模式——以东北农业大学网上团支部为例 　　面对当前网络思想政治教育中存在的种种冲突和矛盾，东北农业大学提出并建立了网上团支部，探索出了一条生活化的网络思想政治教育之路。 　　（一）网上团支部 　　东北农业大学探索的新型网上团支部的实质就是团支部工作进网络。即不改变现有团支部成员构成，以网络为平台，依托“人人网”开辟班团工作手册、团员日志、留言板、电子相册、网上投票、信息发布、发起倡议等多个版块，开展团支部的理论学习、民主管理、讨论交流等工作，力求真正吸引和凝聚青年团员，赢得广大学生对团组织的归属感和认同感，适应广大青年学生在思维方式、价值取向、行为方式、认知模式等方面呈现出的多元多变的特点。 　　（二）网上团支部是生活化的网络思想政治教育模式 　　1.网上团支部在形式的选择上体现了生活化 　　网上团支部所选择的依托网络是人人网，是中国最早的校园SNS社区。目前，校内网是中国大学生市场具有垄断地位的校园网站，也是现在最具影响力的校园类网站。作为真实社交关系网络，校园网的