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浅谈“家校合作”有效的策略 　　摘要：家校合作教育的开展是家庭与学校以相互沟通为基础，通过相互配合，形成育人合力的一种教育形式。通过家校合作，孩子受到来自学校、家庭两方面的教育，其终极目的都是为了促使孩子更好地成长。 　　关键词：家校合作；健康成长；策略 　　“家校合作”是为了促进孩子的健康成长，有利于培养学生良好的行为习惯，又可以促进家校之间的信息交流。 　　以下，我谈谈“家校合作”工作中的一点心得。 　　一、夯实家访事 　　家访是学校和家长联系最基本、最直接、最有效的重要途径之一。为了让家访更切实有效，每一次家访，我都要做大量的访前准备工作，定时与不定时结合开展家访工作。 　　①收集学生信息。新接手的班级第一次家访，先是与上一届带班的教师进行深入交流，从而获得第一手学生资料。 　　②整理学生资料。把获收集到的资料进行整理，从中罗列出第一批家访对象（包含留守儿童、单亲（离异）、困难家庭学生、外来子弟等）。 　　③充实学生信息。信息的补充（收集）有助于我们更进一步了解学生。因此，我针对学校、班级、家庭、学生的实际情况，设计相应的问卷，问卷只作为家访时，与家长当面交流，引导家长填写。 　　以下展示一份期初问卷： 　　期初学生基本信息调查问卷 　　班级：_________学生姓名：_________ 　　（以下调查仅用于班主任了解学生情况，请如实填写，我们会为您做好保密工作。请在相应的选项上打钩或填写。） 　　1.了解上下学交通方式： 　　A.自行上下学。具体方式_________________ 　　B.家长接送。具体方式_________________ 　　C.营运车的接送。车牌号_________________ 　　D.其他_________________ 　　2.了解孩子的身体体质情况 　　A.健康 　　B.特殊体质请填写（如哮喘，心脏疾病等）____________________ 　　C.不适合参加体育锻炼 　　D.动过手术_________________ 　　3.家庭情况了解 　　A.父亲职业________ 联系方式___________ 工作地址_______ 　　母亲职业__ _____ 联系方式___________ 工作地址_______ 　　B.?吻? 　　C.留守儿童（父母均外出） 　　D.经济困难家庭 　　E.其他请填写_________________ 　　4.孩子托班情况 　　A.无 　　B.午托 　　C.晚托 　　D.全托 　　（选B、C或D的请补充） 　　机构名称________________ 　　机构联系人______________ 　　联系方式________________ 　　5.孩子特长 　　A.目前正在学习的素质项目（如钢琴、舞蹈、书法）__________ 　　B.学习过的素质项目（如钢琴、舞蹈、书法）__________________ 　　C.无。 　　6.孩子在家表现：____________________ 　　7.孩子对家长的态度： ____________________ 　　二、筑强家委会 　　在“家委会”的运行中开启新模式，努力改变以往教师唱独角戏的局面。家长，除了作为一个学校教育的支持者、学习者、参与者，更可以是决策者。 　　①首先我对家长资源进行摸底调查，再将资源整合；动员家长积极参与学校教育，成立家长委员会；及时召开家委会工作会议，明确家委会职责。 　　②教师向家委传递学校的日常活动等信息，比如：班级文化氛围布置工作，每周一堂班会课，月份活动安排（端午节、中秋节、国庆节）……再由家委及教师共同商讨确定班级教育计划、教育目标、教育方法等。 　　三、巧设班会课 　　“班会课”是学校调动家长这一有力教育资源的良好基地，借此，让家长真正介入学校教育的合作中来，促进学校内外的教育环境，使学生受到更完整的教育。举个例子，去年，依据《2016-2017学年学校工作计划》中提出的，于六月份开展《地球妈妈你好》“环保月”主题活动，开学初我便与家委会协商，充分利用家长资源，最终确定邀请本班一名做慈善和环保的家长，利用班会课，为孩子们现身说法《制作酵素》。此刻的家长在“家校合作”工作中，他不仅仅是以支持者或者学习者，而是自愿者，更是清晰无比的教育者的身份。类似的班会活动课还有很多，比如端午节家长进校园，手把手教孩子们包粽子；包粽子在厦门是一种古老的民俗，但新一代的家长有很多是不会包，因此“端午节”这天孩子们的爷爷奶奶成了“老老师”。“老老师”们不单负责教孩子们，还教年轻的爸爸妈妈们包粽子。学校与家长的交流，家长与家长的交流，家长与孩子的交流，教师与孩子之间的交流在班