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激活 积累 提升 的应用 　　[摘 要]数学基本活动经验是学生在经历数学活动的过程中，产生和形成的感受、体验和感悟。以“组合图形的面积计算”的教学为例，从激活、积累、提升、应用四个方面谈谈如何帮助学生获得数学基本活动经验，以便更好地开展有效的教学。 　　[关键词]数学基本活动经验；激活；积累；提升；应用 　　[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）08-0018-02 　　数学基本活动经验是学生在经历数学活动的过程中，产生和形成的感受、体验和感悟。如何让学生获得数学基本活动经验？笔者认为：找准学生的认知起点，为学生激活新经验打下认知和情感的基础；创设有效的数学活动，为学生积累活动经验提供直观性感受；适度地提炼方法，为学生形成新的活动经验给予及时的提升；加强综合性应用，为学生运用新的活动经验提供更为广阔的舞台。 　　下面以“组合图形的面积计算”的教学为例，试抛教学反思之砖，以引经验分享之玉。 一、找准认知起点，激活经验 　　杜威曾说：“教育就是经验的改造或重组。”这就是说，一个新知的获得，都是建立在原有的经验基础之上，只有通过经验的改造和重组，才能形成新的数学活动经验。因此，找准学生的认知起点，让原有经验支撑学习活动，才能为学生激活新的活动经验打下认知和情感的基础。 　　活动一：复习导入，认识组合图形 　　1.