田忌赛马多媒体的设计解析.docVIP

田忌赛马多媒体的设计解析 　　语文课程标准指出“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用”[1]。这就要求教师在教学设计和课件设计中,要融入对学生的人文素养、科学素养、以及现代社会所需的基本能力的培养。 　　《田忌赛马》选自北师大版语文教材第六册。本课件设计中,将人文知识与科学知识有机融合。使用一、二年级学习过的统计表和概率的知识帮助学生理解孙膑调整赛马出场顺序能够获胜的原因,并且将教育游戏融入课文动画和拓展练习之中,寓教于乐。 　　 一、前期分析 　　1.教学目标 　　知识与技能:强化学生使用字典或词典学习字音、字义和词义;规范、端正、整洁、熟练地使用硬笔书写正楷体生字;正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用;将课文动画用记叙文的方法描写出来。 　　过程与方法:通过观看课文动画,让学生统计比赛结果、分析比赛过程、归纳比赛规律,提高发现问题,解决问题的能力。 　　情感、态度与价值观:培养探究精神和合作意识。 　　2.教学重点、难点 　　重点:理解词语的感情色彩,根据词语的变化感受人物心理的变化;能将课文动画用记叙文的方法描写出来。 　　难点:分析比赛过程,归纳比赛规律,扬长避短,合理使用策略。 　　二、课件设计 　　1.结构框架设计 　　课件框架由六个核心模块(历史背景、学习字词、课文动画、课文朗读、赛马游戏、思考问题)和两个辅助模块(教学核心、使用说明)组成,各模块之间随时可以通过选择单击鼠标右键出现的菜单进行切换,根据教学需要选择使用顺序。 　　2.课件整体设计 　　教学内容:对课件所要体现的教学内容,要求科学化、规范化、生动化、交互化、艺术化。 　　界面布局:课件目录页面主体部分使用梯形构图方式,用古代卷轴的方式体现课文题目,底部是各个模块的链接按钮。右上角的赛马图标是“退出”按钮,鼠标悬停时会出现“退出”的提示文字。 　　动画风格:在设定风格方面,课文动画中使用了可爱、夸张的造型来呈现课文内容,使学生易于接受。场景设计主要以简介为主,营造一种古代赛马场的气氛。 　　在动作风格方面,人物动作幅度较小,口型动画居多。每场比赛过程中,在能够观察到赛马之间速度差异的情况下,控制赛马时间,避免多次赛马造成的视觉疲劳。 　　音频音效:课件中的配音在教学中有示范作用,因此所有配音必须使用标准普通话进行录制,在Cool Edit中做降噪音处理。选用的音效要求风格统一,能够渲染环境气氛,烘托人物心理。 　　3.模块内容设计 　　教学核心:将教学目标、教学重点和教学难点自上而下排列,在课堂教学中可以根据需要选用。 　　历史背景:设计三个人物图标(孙膑、田忌、齐威王)作为按钮,单击人物图标介绍人物的历史资料,让学生了解相关的历史背景,有助于理解人物的性格特征,拓展学生的历史知识。 　　学习字词:字词学习是为了让学生掌握字音、字义以及词组,以及对自学字词的一种检验。将本课的八个生字分成两行排列,点击每个生字将单独显示该生字,并出现“范读”、“笔顺”、“词组”三个按钮,单击后演示。制作笔顺动画时,特别注重每一笔划的顿笔,要求书写过程流畅、规范。 　　课文动画:使用动画的形式能够生动、形象地展示课文内容,使学生获得感性认识,感受人物的心理变化。在此基础上分析第一次赛马失败的原因,找出第二次赛马获胜的条件。 　　将第二场赛马设计成交互式选择出场顺序的方式,改变了单一比赛结果的演示模式,可以模拟出不同出场顺序的比赛结果,能够使学生直观地理解什么是“还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜”的必要条件。课件会根据选定的比赛方式播放比赛过程,并统计比赛结果。教师可以指定出场顺序进行“传递──接受”式教学,也可以让学生选择出场顺序进行合作学习、自主学习或探究式学习等。另外,赛马顺序的调整没有使用输入比赛序号的方式,而是使用鼠标单击调整赛马的出场顺序,便于师生操作。第二次赛马后可以直接选择重新安排第二次赛马的出场顺序,不必观看之前的动画。 　　在第二次赛马结束后,排列齐威王的三匹马与田忌的三匹马之间的比赛胜负关系(如图1),分析六种不同的比赛结果,分析获胜的原因。 　　 　　课文朗读:将课文文本设计成滚动形式,与课文范读同步,通过右下方的按钮来控制播放和暂停。 　　赛马游戏(如图2):以游戏的形式对赛马策略进行拓展训练。由课文中比赛的两队各三匹马扩展到两队各五匹马,每次比赛每匹马的速度都是随机生成,让学生观察十匹马的比赛名次,分析各队获胜的必要条件,安排白队获胜或失败的出场