组织行为学课程教学的方法探析.docVIP

组织行为学课程教学的方法探析 　　[摘要] 组织行为学是一门理论性、应用性都很强的学科，具有跨学科的综合性。教师在教学过程中， 如何把抽象的理论和实践联系起来， 如何使抽象的理论具体化，对于培养学生的学习兴趣和提高《组织行为学》的教学效果来说非常重要。组织行为学的教学应通过案例教学、情景模拟、角色扮演，小组辩论、游戏活动等方法，努力做到理论与实践相结合，案例教学与传授知识相结合，基础知识与实际应用相结合。 　　[关键词] 组织行为学课程教学方法 　　 　　组织行为学是一门多学科、多层次相交叉的边缘性、两重性和应用性的新兴学科，是专门研究一定组织中人的心理与行为规律的科学。它是心理学应用的新成果，是管理学、行为学的新发展。组织行为学的理论来源于管理实践，但一经形成由概念、原理、原则和方法构成的理论体系，它就有了高度概括、抽象甚至凝固的特点。而管理者、领导者们所面临的日常管理活动却永远是丰富多彩、变化不息的。这就为教学过程带来一个难题:由概念到原理，讲起来枯燥乏味，而且无助于学生面对日益复杂多变的管理活动，提高管理水平。于是，如何把理论与实际联系起来，对有关的概念和学说进行深入浅出的阐释，如何把组织行为学概念转换成有效的实际技能，就成为这门课教学改革的重要研究课题。 　　一、案例教学――让理论从观念走向应用 　　案例教学是一种参与面宽且参与度深的教学方式，对于大学生来说，