《白杨》教学设计1.docVIP

《白杨》教学设计 【教学目的要求】 1.教育学生从小树立“哪儿需要就在哪儿扎根”的志向。 2.学习本课生字新词；能用“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”造句。 3.理解课文内容。领会文章的中心思想；有感情地朗读课文。 【教学重点、难点】 重点：理解白杨本质特性和爸爸的心愿。难点：领悟爸爸的心愿。 【课时安排】 两课时。 【课前准备】 1.向学生介绍沙漠和白杨树的有关知识。 2.准备一幅能够分步拼贴的教学挂图和幻灯片。 【教学步骤】 第一课时 一、揭示课题、审题： 1.课文写了白杨的哪些特点呢？ 2.课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？ 二、老师范读课文。 三、学生自学课文。 1.出示自学思考题。学生自学： （1）查字典或根据上下文理解下列词语： 戈壁 茫茫 清晰 浑黄一体 高大挺秀 分辨 介绍 抚摸 表白 沉思 （2）课文主要写了什么内容？ （3）大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？ （4）爸爸是怎样向孩子们介绍白杨树的？ （5）试着给课文分段，归纳段意。 2.老师检查自学效果。 （四）学生质疑问难。 （五）课内练习： 1.写近义词：介绍（）抚摸（）分辨（）高大挺秀（） 2.写反义词：清晰（）动摇（）软弱（）消失（） 3.朗读课文，找出文章中的三个问句。 第二课时 （一）复习导入，找出三个问句 上节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是一位旅客带自己的两个孩子到新