移动商务课程实践教学的体系探索.docVIP

移动商务课程实践教学的体系探索 　　摘 要：结合移动商务发展、社会需求、高等院校电子商务类实践教学工作，论述如何开展移动商务实践教学体系。分析引入移动商务实践教学体系开展的必要性，并构建移动商务实验课程的基本架构。 　　关键词：移动商务； 实践体系； 实验体系 　　1 引言 　　要么电子商务，要么无商可务，比尔盖茨的一句名言今天已然进一步得到验证。 　　2008年电信重组、手机上网资费下调及2009年3G牌照发放，手机网络应用快速发展，截止2012年12月，中国的手机上网用户已达到3.56亿，中国迎来3G时代，也标志着中国进入移动互联网时代。谷歌全球副总裁、被誉为互联网之父的温顿?瑟夫（VintonG.Cerf）也看好移动互联网发展。 　　从网络形式来分，电子商务存在两大类型，一是以互联网为主的传统电子商务；二是移动电子商务商务。3G和三网融合不断发展，手机用户和用手机上网用户数量攀升；智能终端、廉价智能手机及平板电脑普及且不断升级；上网速度、无线宽带、资费下调；移动互联网已成为人们生活、工作、学习不可或缺的工具，正对社会生活的方方面面产生深刻影响，其中也带来新一代商业市场。加之传统电商沉淀，为移动电子商务的发展奠定基础，人们正迎来更加先进、便捷、互动的移动商务时代。 　　中国互联网三大公司BAT（百度、阿里巴巴、腾讯），阿里巴巴和腾讯分别通过SoLoMo（即社交social、本地local、移动mobile）和微信等即时通信找到新商务时代入口。2013年7月百度宣布拟全资收购网龙旗下91无线业务，被称为中国互联网史上最大并购案。 　　国内知名电子商务研究机构中国电子商务研究中心（100EC.CN）发布《2012-2013年度中国社交移动电子商务市场报告》告显示，截止到2012年12月，中国移动电子商务市场交易规模达到965亿元，同比增135%，保持快速增长趋势。预计2013年，这一数字将达1300亿元。 　　数据显示中国移动电子商务将进入快速增长期，移动商务正从电子商务前沿逐步发展为学者研究和社会应用热点。工业和信息化部部长李毅中也指出当前我国企业要加快产业结构调整，促进工业转型升级，抓住3G发展、三网融合等新机遇，开拓新型消费领域。 　　2 电子商务专业发展和人才需求分析 　　2.1 电子商务专业发展状况 　　中国电子商务专业教育发展历程经历尝试期、规范期和蓬勃发展期，已进入成熟期。2011年教育部公布新学科专业目录，电子商务为110209（属于管理学类工商管理一级学科下的二级学科）；教育部教高[2012]9号文件关于印发《普通高等学校本科专业目录（2012年）》《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件的通知，根据其印发的本科专业目录，2013年电子商务专业上升为一级学科，以电子商务类电子商务120801开始招生，可授予管理学或经济学或工学学士学位。 　　电子商务上升为一级学科，不可忽视的是传统电子商务和移动商务的蓬勃发展的影响，更受到社会对电子商务和移动商务人才需求的影响。 　　截止2012年6月，我国登记的电子商务企业已达到1000万家，其中大中型企业有10万余家，未来我国对电子商务人才需求每年约20万人，而目前我国高校和各类培训机构每年输出人才数量不到10万人。人才总量足已成为制约我国电子商务发展的瓶颈，但实际近年来电子商务专业应届毕业生就业率仅为20%，远低于全国大学生47%的就业平均水平。 　　基于此种情况，根据《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国发〔2011〕16号）要求，全力助推电子商务行业发展，满足电子商务行业人才的需求，于2013年5月举办电子商务行业面向应届高校毕业生网上招聘会。 　　2.2 电子商务人才需求问题分析 　　造成上述需求旺盛就业困难的局面，主要问题有：电商专业缺乏与社会需求对接，学生不能明确和确定就业方向，学生的实践、实习、实验大都在虚拟的环境中操作，无法切实感受现实中电子商务和移动的应用，校方应能提供更好地实践，学生应主动做好与社会的对接。 　　3G时代已经来临，移动商务在中国的发展已经酝酿成熟并开始走进中国百姓的生活。作为以培养应用型人才为特色的高校，应该快速、及时使学生了解移动商务发展，掌握移动商务技术，紧跟信息时代商业发展步伐，积极与社会接轨。西南科技大学2009版培养方案也第一次在电子商务专业第7学期设置了移动商务课程，并配有实验。 　　以上分析可看出就业关键问题在于学校如何做好与社会对接工作，如何建立专业核心竞争力。所以高校进行专业建设时应该从学校投入、师资建设、专业培养目标与知识体系、实践软硬件和实践基地、创新等方面多做考虑。特别是在实践和创新方面可以作为突破口。 　　实践：硬件方面，建立高技术高质量的硬件设