八年级语文下册 2《我的母亲》教案1 （新版）新人教版.docVIP

PAGE 我的母亲 章节（课题）名 称 我的母亲 学时 2-1 总课时 4 三维目标 知识 技能 1.?把握文章内容，了解自传的语体特征。?2.?学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。?3.?体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。? 过程 方法 1．诵读法，通过有感情诵读，把握课文的内容，认真体会文章深沉的情感。 2．比较阅读法，探求文章的主题与意蕴。 情感态度与价值观 体味文中表达的对母亲深刻的情感，及母亲特殊的感情表达方式，培养学生热爱母亲的思想情感。 学生特征分析 项目 内容 解决措施 教学重点 在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。? 反复阅读自我感悟体验归纳总结。 教学难点 ?品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。 跟随老师认真聆听感受体验母亲对爱的表达方式。 教学过程设计 教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 教学札记 导语设计 1.从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。? 2.在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。? 二、了解胡适及他的母亲：? 胡?适(1891—1962.)?字适之，安徽绩溪人，生于上海。幼年在故乡家塾读书，?1916年开始与在美同学讨沦白话文，最后写成《文学改良当议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。?1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。 冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。? 三、?整体把握，感知内容：?学生自读课文，思考下列问题：?1.?用一句话概括母亲的形象特点。?——“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”?2.?为什么说她又是“严父”??再次插入胡适家庭背景资料介绍。? 四、分析认识母亲形象1.?课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?课文写了母亲这样几件事情：?A．学习上的督促，叫我早起，?“催”去上学；?B.?聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我?C．如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；?D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；?E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。?概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。?? 五、根据我们刚才的阅读，我们可以很清楚地把本文的提纲列出来? 一.?介绍我的小时侯的情况? 二.?回忆我的母亲? 三.?感谢母亲，总结全文? 认真听老师简介题目 认识作者 听老师泛读课文 分析学习课文内容 初步确立母亲的形象 引导学生进入课堂学习氛围 让学生初步感受课文的内容 理解认识分析不同的事件的意义及作用 归纳文章结构层次 个 性 化 教 学 为学有余力学生所做的调整 为需要帮助的学生所做调整 板书设计 我的母亲 一.?介绍我的小时侯的情况? 二.?回忆我的母亲? 三.?感谢母亲，总结全文? 教学反思