八年级语文下册 21《与朱元思书》教案 新人教版.docVIP

PAGE 《与朱元思书》教学设计3 第二课时 教学目标：1、感受文章的景物美，体会作者的情感。 2、揣摩文章的语言，赏析文章的语言美。 3、能准确的背诵课文 教学重点：1、感受文章的景物美，体会作者的情感。 2、揣摩文章的语言，赏析文章的语言美。 教学难点：揣摩文章的语言，赏析文章的语言美。 教学过程： 一、复习导入，多媒体出示重点字词和重点语句，通过复习巩固导入。 二、细读课文，感受文章的景物美，体会作者的情感。 1、请用波浪线找出文章中体现富春江景物美的语句？并说说它们美在何处？ 发言指导： 我从＿＿＿句中，感受到了富春江美在 ＿ 来回答 。 示例：我从“水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍”这几句中，感受到了富春江美在水的清澈，你看千丈深的水也能看得见底，水中游动的鱼儿和细小的石子可以清清楚楚的看得到。 2、文章通过描绘富春江的美景，表达了作者的什么情感？请找出文章中能体现作者情感的语句，并说说你的理解。 明确：表达出作者对富春江景色的赞美，对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦和避世退隐的高洁志趣。 三、品读课文，赏析文章的语言美。 任务一：请用圈点勾画的方法，找出你认为用得好的词、句，并作赏析。 赏析的角度：词的角度（形容词、动词）、修辞手法（比喻、拟人、对偶、夸张、衬托等） 任务二：小组交流，分享、补充见解并做好发言准备。 发言指导： 示例1：风烟俱净，天山共色。 “共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且仿佛让人看见青青的山渐渐地融入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界阔大，令人神清气爽。 示例2：水皆缥碧，千丈见底。 “千丈见底”运用夸张的修辞手法，从正面突出水的清澈和幽深，使读者对水清的印象更加形象可感。 多媒体出示学生可能赏析到的句子： 1、急湍甚箭，猛浪若奔。 2、夹岸高山，皆生寒树。 3、负势竞上，互相轩邈。 4、泉水激石，泠泠作响……猿则百叫无绝。 明确： 1、运用了比喻、夸张的手法，形象生动地写出了水流之急，水势之猛，让人如见其形，如闻其声。 2、“寒”既写出了树木的茂密和翠绿，同时也烘托出了山的高峻，给人一种高寒的感觉。 3、运用了拟人的修辞，赋予了山人的动作，形象生动地写出了山高耸云天的气势，化静为动。 4、对偶、衬托，写出了泉水、鸟禽声的动听悦耳，同时也衬托出了山林的幽密与宁静，句式整齐，赋予节奏美。 四、根据提示背诵全文。 五、练习巩固，完成同步练习册第一、第二课时的练习。 板书设计： 异水奇山 异水 奇山 水之清澈 水之湍急 山之高峻 树之茂密 声之动听 天下独绝