小班娃娃家的材料投放与幼儿游戏行为的观察研究.docVIP

学科学前教育 小班娃娃家的材料投放与幼儿游戏行为的观察研究 】“娃娃家”是最受小班幼儿欢迎的自主性游戏之一。适宜、有效、科学地提供游戏材 料对幼儿游戏活动的更新和发展有着极其重要的影响［11。游戏过程为教师和幼儿一起创设贴 近幼儿生活环境的各种情境，让幼儿在自由的角色扮演活动中创造性地表达。由此可见娃 娃家”中材料的投放就显得尤为重要。创设“娃娃家”应有相应的原则，不同的材料对幼儿会产 生不同影响，同时相同的材料对不同的幼儿也会产生不同影响。笔者的探究活动以本园小班 随机抽取的五个班级为例，观察投放不同材料的娃娃家幼儿的游戏行为有什么差异，通过记 录、比较分析相关记录下来的文字材料与相关问卷调查得出的数据来探究材料投放与幼儿游 戏行为之间的关系。 关键词】小班娃娃家材料投放游戏行为 fnj题提出 对于娃娃家的材料投放对幼儿游戏行为的影响的研究有其重要性和必要性。 2010年的《中长期教育改革发展规划纲耍》中指出：幼儿园应为幼儿提供与教 育和适应的环境，为幼儿提供活动和表现的机会和条件，使幼儿在与环境的相互 作用屮，生动活泼，主动地发展。现今在幼儿网教学中，区角活动是一个重要组 成部分，是实现教育口标，促进幼儿身心全面发展的重要且行之有效的途社。而 其屮的“娃娃家”是经久不衰的典型角色区游戏。身为学前教育专业的一线教师， 应积极响应国家关于学前教育改革的号召，尽己所能，对幼儿教育展开观察研究。 在起笔此论文前，笔者搜集了国内外的相关资料和信息。 “中国学前教育研究会”在“娃娃家的创设和指导方血”做过研究，通过人 量的实例分析出和对有效的娃娃家材料投放方案：互联网资料兄示，国内多数幼 儿园对于娃娃家这一区角活动都十分重视，或多或少都展开过一些探究活动，比 如德网幼儿闶相当注重室内娃娃家区角的布置，一切从幼儿特点出发，人性化设 置，贴近cj然；而美国将娃娃家布置视为一种策略，他们的娃娃家里宥各种各样 丰富的材料，以此训练不同的感官，提供不同的经验，满足不同儿童的不同需要。 研究过程 笔者拟定了以下由四个阶段组成的研究过程： 确定研究主题“姓姓家的材料投放对幼儿游戏行为的影响”，收集相关 文献，确定开展研究的可行性，理清论文思路。 确定以木园八个小班中随机抽取的五个班级内的幼儿为研究对象，设计 观察表格，制订与实施相关观察计划。 实施观察计划，并记录幼儿在娃娃家活动中的行为表现，同吋有序开展 与小朋友交流、对教师进行问卷调查、对家长进行采访的实践计划。下图为实施 观察计划的基本步骤。 — 观察记录不同小朋友在同一个娃娃家中的表现 分析比较有代表性的小朋友的表现 观察记录在投放了不同的材料的娃娃家小則友的表现 n —9 分析记录结果，整理各方而的资料，撰写论文。 整理并最终完成论文阶段。对之前所获取的资料进行分析整理，形成研 究报告。 结果分析 笔者在2014年实习期1X1以及工作的第一学期屮开展问卷调查，并筛选出有 效问卷195份，其屮以幼儿为对象的100份（50男50女），以家长为对象的80 份，以教师为对象的15份，在经过数据整理及理论分析后现以表格形式出示以 下结果。 一.以幼儿为对象的问卷调查结果整理 表格1小班幼儿关于娃娃家装扮成何种房间的取向 \选项 性别\ 卧室 客厅 厨房 其他 男 15 (30%) 16 (32%) 15 (30%) 4 (8%) 女 18 (36%) 9 (18%) 20 (40%) 3 (6%) 分析：总体看来男孩子对家庭型的娃娃家喜爱程度基木均分；而女孩子则史偏爱厨房和卧室。在其他一项屮男孩子喜爱不同，有所提及的是花 园、书房一类的构造；女孩子偏向于盥洗室类型的。 \选项 性别\ 塑料玩具 毛绒玩具 电动玩具 其他 男 18 (36%) 2 (4%) 20 (40%) 10 (20%) 女 6 (12%) 37 (74%) 5 (10%) 2 (4%) 表格2小班幼儿在娃娃家屮对于玩具类别的选择取向 等。 分析：这一项的偏 向性很明显。男孩 子更喜爱塑料玩具 和电动玩具；女孩 子更喜欢毛绒玩 具。其他一类中提 及较多的是组合式 积木和金属玩具 \\选项 性别\ 自理能力 动手能力 自我评价 融入 幼儿园 男 9 (18%) 21 (42%) 2 (4%) 18 (36%) 女 18 (36%) 12 (24%) 3 (6%) 17 (34%) 表格3小班幼儿介:娃娃家屮哪项木领学得棒 能力，两者都明显的是融入幼儿闶的社交能力。 分析：小班幼儿的 自我评价能力还在 萌芽阶段，所以这 一特征不明显。对 男孩子来说他们在 娃娃家中提高更多 的是动手能力；而 女孩子则偏向理 二.以家长为对象的问卷调查结果整理 表格4小班幼儿在家屮进行娃娃家活动的频率 \选项 性别\ 较高 -般 较低