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小班班级工作计划格式 工作计划是在机关和事业单位当中应用得较多的公文 形式，它主要是对一段时间内的工作进行提前的打算和安 排，下面是整理的小班班级工作计划格式，欢迎来参考！ 小班班级工作计划（一）： 一、班级状况分析： 我们小（1）班一共有36位小朋友，男孩，女孩各占一半。 从孩子的出生年月来看，20XX年出生的占多数，20XX年出 生的占少数。有两名插班生，3名小班重读生。由于己有了 托班的幼儿园生活经验，幼儿对班级的各项常规都已经很熟 悉，一开学就基本上能投入到一日的生活游戏中，而且情绪 愉快。两名插班生江伊如、顾诸伟是从个体园转过来的，虽 然对老师、同伴稍有一点陌生，但入学以来适应较好，情绪 也基本稳定。3名小班留下来的孩子原先生活、卫生、学习 习惯养成较差，个性是孙涵哲小朋友自控力极差，还有攻击 性行为。从托班一学年状况分析发现： 1、生活习惯： 我们这些孩子就应来说都具有很强的适应潜力，在群众 生活中情绪较稳定。他们懂得要讲卫生，明白饭前洗手，喝 水要用自己的杯子，擦手用自己的毛巾。吃饭时我们引导孩 子自己动手，并教育他们不挑食，许多孩子多能做到。象郑 君杰、谢可萌、王榆旋等几位孩子，刚开学时每一天都不肯 自己吃饭，如今他们进步可大了，不需要老师帮忙了。到此 刻班上的所有孩子都能独立吃完自己的一份饭菜。午睡时， 他们能把小鞋子放整齐，起床了会学着自己穿鞋子，象我们 的於佳一、乐观还会自己叠被子，在她们的带领下，其他孩 子都学着做，虽然叠得还不是很好，但那是他们自己努力做 到的。从这些方面看，孩子的自理潜力在不断提高。 2、 日常交往： 孩子们很懂礼貌，不少孩子早上见了老师能大声的向老 师问好，有不少家长配合很好，能鼓励孩子向老师问好。小 朋友之间能用语言交流，有些孩子能开始用普通话交流，象 王佳豪贝子叶等幼儿还能大胆的介绍自己。但由于此刻的孩 子都是独生子女，以自我为中心，因此体现出来的不足就是 较自私，合作性差。 3、 智力发展和知识技能： 孩子们都能用心参加各项活动，而且有的孩子在活动中 还表现得相当出色。俞悦、叶欣灵、於欣玲在绘画方面表现 较突出，涂色相当不错。王佳豪、陈逸轩、陈弦、马飞腾上 课相当活跃，爱动脑，能用心发言。还有大多数的孩子能用 心的投入到游戏活动中。但也有几位孩子由于年龄偏小或别 的原因，自控潜力差些，最显著的表现就是坐不住，注意力 不够集中，针对孩子之间的个体差异，我们将为孩子制定近 期目标，使每位孩子都能在原有的基础上有明显进步。 4、 游戏状况： 孩子们喜欢游戏活动，他们有较强的模仿潜力和动手操 作潜力。他们会用积木拼搭各种各样的东西，周菽寺、叶欣 灵等几位孩子搭出的东西经常让大家赞赏。主角游戏是孩子 们最爱玩的，他们都能用心的参与游戏，但由于生活经验还 不够丰富，他们的游戏资料也较简单，在游戏中与同伴间的 交流很少，争夺玩具的现象较多。 5、 家长工作： 在这一年与孩子家长的接触中，我们发现家长们对我们 的工作相当关心。开学时几位孩子刚入园很不适应，经常哭 闹，我们及时与这些孩子的家长沟通，而家长们总能热情配 合，因此孩子情绪稳定较快。家长对我们也相当信任，有事 总能及时向我们反映，而我们总是尽最大努力解除他们的过 虑、。 二.班级学期工作目标： （一）认知方面： 1、 愿意倾听、能听清他人说话，敢于在群众面前说话。 2、 初步学习日常生活的交往语言和礼貌用语。 3、 明白看书的基本方法，养成喜欢看书，喜欢欣赏文 学作品的习惯。 4、 喜欢观察周围常见的自然物（动、植和无生命物）的 特征，获取粗浅的科学经验。 5、对周围事物有好奇心，乐意感知和摆弄他们能够直 接接触到的自然物和人造物。 6、 初步了解各种感官在感知中的作用，学习使用各种 感知的方法，发展感知潜力。 7、 基本掌握根据一个或两个特征从一组物体中挑选所 需物体的分类方法。 8、 解并初步适应新的生活环境。 9、 乐意与老师和同伴交往，并且能和同伴友好相处。 10、 初步懂得并遵守一日生活中的各项规则。 11、 了解盥洗的顺序，初步掌握洗手的基本方法。 12、 愉快地进餐，正确使用小勺，饭后擦嘴，养成主动 喝水的习惯。 13、 安静地就寝，睡姿正确，学回上厕所。 14、 坐、立、行姿势正确，能够自然协调地走和跑。 15、 乐于参加群众环境中的音乐活动，在活动中引发幼 儿愉快的情绪、情感。 16、 幼儿能理解和表现简单儿童歌曲，能按照音乐的基 本拍子自然、均匀地做简单动作和模仿动作。 17、 愿意参加美术欣赏、绘画、手工活动，能体验参与 美术活动的快乐。 18、认识油画棒、水粉画笔等绘画工具和材料，掌握其 基本使用方法，养成良好的手工活动的习惯，初步掌握撕、 贴、折的基本方法。 （二） 保育工作： 1、 养成良好的卫生习惯。