自主学习数学,培养创新的思维能力.docVIP

自主学习数学,培养创新的思维能力 　　摘 要 笔者任职于中职学校，学校兼具社区教育学院功能，在读业余大专、本科、远程教育学生逾三千人，笔者以其在业余高等教育数学学科中的教学经验，分析了开放教育中自主学习数学的特征，提出了与应用型人才相适应的数学创新思维能力的培养目标及培养途径。 　　关键词 开放教育 自主学习 数学创新思维 数学模型 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 　　开放教育的培养目标是使学生成为优秀的高等应用型人才，而实现这一目标的关键是培养学生的创新能力。数学是理工类和经济类专业的重要基础课，理所当然要在教学上服从上述目标。然而实际情况不容乐观，不少学生学习数学只是为了通过统考，因为他们觉得除此之外数学别无他用。尽管他们考前突击 “类型加解法”，但考试合格率却偏低。有些学生虽然通过了考试，但是考完就丢，创新思维未能得到应有的发展。为了使数学教学真正纳入人才培养目标，数学教师不仅要使学生通过统考，更要引导他们在自主学习数学的过程中逐步学会用数学，提高数学创新思维能力。 　　1开放性自主学习数学 　　开放教育的培养对象面向全社会，学生业余学习，故其基本学习方法是自主学习，即自主确定学习目标，制定学习计划，选择学习策略，自评学习效果。但自主学习决非放任自流的盲目自学。（1）由于学生的学习基础不同，思维水平不同，学习环境不同，因而学习策略和效果有很大差异，