数学课堂教学设计探析..docVIP

数学课堂教学设计探析 【 】在新形势下，传统数学课堂教学模式存在的弊端愈发明显， 难以实现对高素质数学人才的培养目标。加强对数学课堂教学设计成为数 学教学改革亟待解决的主耍问题。文章将对当代大学生特点进行梳理，并 对高校数学教学现状进行分析。在此基础上，从多个角度提出数学课堂教 学设计的有效措施，为高校数学教师提供借鉴。 【关键词】数学课堂教学设计 一、 刖S 近年来，为了适应社会发展，我国对数学教学改革逐渐由应试教育转 移到素质教育上来。且众多教育学者也踊跃参与到教学研究进程当中，为 我国教学改革带来了新理念、新方法。在此过程屮不仅能够突破原有教学 模式单一的局限性缺陷，且能够强调学生在教学中dJ据的主体地位，实现 对学生综合素质的培养。当前各所学校都加大了对教学模式的改革，以此 来提升自身教学水平。本文将高校数学课堂教学作为研宄对象，立足于新 理念、新方法，探讨数学课堂教学设计对策。 二、 当代大学生特点分析 高校学生作为我国社会主义建设的重要力量，其综合素质高低直接决 定国家生存及发展。大学生身心正处于发展阶段，且受到全球经济一体化 趋势的影响，大学生思想前卫，对新鲜事物具有较强的好奇心，加之多数 大学生多为“90后”，为家中的独生子女，缺乏吃苦耐劳的精神。我国正 处于市场经济转型阶段，大学生能够认识到社会竞争的激烈，且为自身未 来发展做出了规划［1］。因此他们不再接受传统“填鸭式”教学模式、固 化式教学模式的约朿，尤其是对死记硬背的学习方法深恶痛绝。我们要从 传统教学模式中解脱出来，加入更多新鲜元素，简单来说，应进一步拓展 教学内容，拓展学生视野，以此来提升学生的创新能力。 三、 高校数学教学现状分析 不可否认，随着教育教学改革的发展，我国高校?笛bi萄U母锶〉昧 艘欢G杉a?为我国数学教学体系的发展提供了极大的支持。但是时代在进 步，高校数学教学存在一些问题也日渐暴露，具体如下。 教学内容不完善。一直以来，高校数学教学内容并没有及时更新，与 社会需求相分离。教学内容中，过多的传统数学知识，缺少新鲜元素，使 得学生常常感到枯燥无聊，且数学教学内容更多的是集中在理论知识方 面，缺少实践应川，违背了教学学以致用理念。另外，高校数学教学屮， 教师授课模式采用传统教学方式，以教材为中心，照本宣科，师生之间缺 乏交流和沟通，课堂氛I韦I过于沉闷，难以有效激发学生兴趣及热情［2］。 长期传统教学模式在一定程度上限制了的学生创新思维，且不具备较强的 实践操作能力，在生活中遇到问题，不会采用数学知识来解决问题。可见， 加强对我国高校数学教学的改革非常必要，既是专业人XT培养需求，也是 提高教学水平的关键。 四、 高校数学课堂教学设计对策 针对上文提到的高校数学教学现状及存在的问题，笔者认为应从课堂 教学实效性、可操作性两个方面入手，具体如下。 （一）革新教学理念 素质教育明确要求学生既要掌握数学公式、概念等基础知识，还需要 学会利用数学知识来解决实际生活中遇到的各类问题。不同于其他学科， 数学教育自身兼顾精神与素质双重要求，经过数学知识的学习，学生不仅 能够形成较强的逻辑思维，还具备钻研精神，为H后深入学习奠定坚实的 基础。因此在教学中，教师作为教学主导者，应革新自身传统教学观念， 不应局限于数学公式、概念当中，应将理论与实践有机整合在一起。如将 数学中的建模思维方法引入到数学教学当中，引导和鼓励学生正确解题思 路，使学生逐渐形成创新思维［3］。另外，还可以传授逻辑分析法，促使 学生在g主学习屮，能够将数学与其他学科知识有机整合到一起。将教学 重点放在学习方法上，从而强化学生数学解题思路。 （二）多元教学方法 一般来说，教师常常将自身视力主角，强调自身在课堂教学屮占据的 主导地位，将知识点传授给学生，使题型中的例子也如出一辙，难以冇效 激发学生兴趣，造成学生并未掌握合理的学习方法。学生处于被动学习状 态，师生之间并未构建良好的关系，过于依赖课堂笔记，效果不够明显， 即便遇到问题，也不愿意向教师讨教。长此以往，陷入了恶性循环［4］。 因此教师应采取多元教学方式和方法，结合相关教学内容，构建轻松、愉 悦的课堂氛围，为师生良好沟通提供平台，促使学生能够在遇到问题时， 寻求教师的帮助，让教师给予自己点拨。只有这样，才能够实现师生之间 的平等交流，消除学生内心存在的消极情绪，从根本上提高课堂教学有效 （三） 渗透情感教育 情感作为人与人之间的纽带，教师在教学中渗透情感教育，能够达到 事半功倍的效果。因此在教学中，教师应努力激发学生兴趣，从大学生身 心发展特点入手，将时事引入到教学中，引导学生探索数学奥秘，从而促 进学生产生强烈的数学学习动力。受到认知能力、基础知识掌握等因素的 影响，学生对于数学知识的理解存在一定差别。所以教师要坚持因材施教