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美国社区学院反向转学现象的研究 　　【摘要】双向灵活的转学制度是美国高等教育的一个重要的标志，20世纪60年代以来，社区学院反向转学现象逐渐引起了社会的关注。文章研究了美国高等教育中反向转学现象产生的原因、反向转学优劣，在此基础上深入分析了中国近些年出现的高校毕业生“回炉”现象，为中国高等教育改革提出改进的建议。 　　【关键词】社区学院；反向转学；回炉 　　【中图分类号】G719【文献标识码】A【文章编号】1001-8794（2014）04-0110-03 　　【收稿日期】2014-01-16 　　【作者简介】王慧（1987-），女，安徽马鞍山人，教育学硕士，浙江工业大学教育科学与技术学院研究生，主要研究方向是职业技术教育。一、相关概念介绍 　　（一）社区学院 　　社区学院是极具美国特色的教育机构，首创于20世纪初，1901年由美国最古老的公立社区学院――乔立尔特初级学院在伊利诺斯州一所中学的基础上创办起来，该学院与其他学院不同的是增设了大学课程。社区学院为当地的学生提供了职业教育、转学教育、普通教育和补偿教育及社区服务。 　　（二）反向转学 　　美国传统的转学教育是指高中生在毕业后进入社区学院，完成两年的课程学习后转入四年制大学，以获得学士学位为目的的一种教育模式。而近些年来，在美国高等教育中出现了一种“反向转学”的现象，大量的学生选择在四年制大学学习结束后返回到社区学院继续学习。 　　通过转学前是否获得学位可以将反向转学的学生分为两类：一类是指那些在反向转学之前获得部分学分但是没有获得学士学位的学生；另一类是指那些在反向转学之前已经获得了所有学分并取得相关的学位。 　　在社区学院大约20%- 25%的学生是反向转学的学生，其中大约10%以上的学生已经获得学士学位。随着终身教育理念的不断深入，社区学院反向转学的学生比例逐年攀升。就专业而言反向转学的学生集中在计算机、律师助理、物理疗法、工程相关学科等专业，可见，大多数反向转学学生选择回到社区学院学习主要是意识到了技术型知识的重要性，希望通过学习来增强自己实际操作的能力或者借此来转换自己的职业。 　　反向转学的学生在年龄上一般跨度较大，平均年龄在25―30岁左右，并且已经获得学士学位的反向转学学生年龄平均比本科生身份的反向转学学生大10岁左右。在性别上，到目前为止还没有发现反向转学的学生在男女比例上的规律，尚未形成一个固定的结论。 　　二、反向转学现象产生的原因 　　反向转学的出现不是一种偶然的现象，是各种社会因素集聚后产生的一种必然结果，具体而言，可以从学生、学校以及社会三个角度来分析： 　　（一）反向转学的主体――学生 　　对于不同情况的学生而言，他们选择回到社区学院继续学习的原因是不同的，对于已经在四年制大学获得学士学位的学生而言，他们重新学习社区学院的课程的原因主要是为了学习一门新的技术，从而能找到更好的工作。在大学里面他们学习的主要是理论基础性知识，而在实际操作性能力方面相对欠缺，不够专业，毕业后在找工作的时候缺少优势，而社区学院的学习给予了学生更多的自主性，在专业和课程选择方面更加具有灵活性，学生们可以发挥自己的优势，从而推动了其成长。 　　对于尚未取得学士学位但是已经修得一定学分的学生而言，他们转入社区学院的主要原因有两个方面：一方面是为了改变自己的专业，因为在美国有些州的大学要想转专业是相对较难的，而那些对于自己现在的专业不擅长或者不感兴趣的学生会选择去社区学院去学习，根据自己的兴趣和能力来重新选择专业；另一方面，之所以在转学的时候会选择社区学院而不是别的学校的原因是因为社区学院学费低廉，与四年制大学相比低很多，家境不富裕的学生倾向于通过社区学院来减轻经济负担。 　　（二）反向转学的客体――社区学院 　　社区学院之所以吸引着越来越多的学生从四年制大学转向社区学院，这与社区学院本身存在的巨大的竞争优势也有着密切的关系的。 　　1开放的入学政策。在美国的高校中，社区学院是最开放的，采取志愿者无条件入学的政策，所有高中毕业的青年或18岁以上的成人，只要本人愿意都可以获得入学许可，对于反向转学的学生社区学院也在一定的政策上给予考虑。 　　2低廉的学费。学费低是社区学院最鲜明的优势之一，根据美国社区学院协会统计，公历社区学院每一学年平均学费为1318美元，不到公立四年制大学的一半，许多学生因为大学学费高而转向社区学院，在修完一定学分后再回到大学，大学学费的上涨也迫使学生或家长把社区学院当作减轻经济压力的方式。 　　3灵活的课程安排。社区学院在课程时间的安排上充分考虑了学生的实际需求，例如社区学院开设了大量的假期课程以满足在职工作者的需要，合理地分配了工作时间和学习时间。 　　4新颖的授课方式。小班授课是社区学院区别于普通大学