越南留学生汉语语音偏误分析的研究综述.docVIP

越南留学生汉语语音偏误分析的研究综述 　　摘 要:无论是本体教学还是对外汉语教学,语音都是语言教学的基础。本文通过对中国期刊全文数据库和中国优秀博士、硕士学位论文全文数据库的检索,搜集了研究母语为越南语的学生习得汉语时出现语音偏误的文章,然后从研究方法、偏误类型及成因两大方面对其进行综述。 　　关键词:越南留学生 汉语 语音偏误 综述 　　 　　无论是本体教学还是对外汉语教学,语音都是语言教学的基础。目前,对外汉语语音研究成果颇丰,但对母语为越南语的汉语学习者的汉语语音偏误研究却少得多。本文从中国期刊全文数据库和中国优秀博士、硕士学位论文全文数据库检索到18篇研究越南留学生汉语语音偏误的相关论文。笔者将从语音研究方法、偏误类型及成因两大方面对其进行综述,以期了解这一领域的研究状况,并希望对越南留学生的语音教学有所帮助。 　　 　　一、语音偏误分析的研究方法 　　 　　(一)实验语音法 　　实验语音法主要是设计一些目的音,然后用录音设备录下被试者的声音输入计算机,再用先进的语音分析软件按实验要求对声音进行细微的观察和精确的测量,最后得出相应的曲线或数据。共有4篇论文主要使用了该法。 　　运用这种方法可以最大限度地排除人为的不确定因素,对语音做出直观的描述。如庄洁、关英伟(2009)就用这种方法测量了越南留学生学习汉语塞音和塞擦音时的浊音起始时间和送气时长,从而得出了越南留学生在学习者发音方法上存在的偏误。 　　(二)听辨音和(或)发音的方法 　　这种方法主要是从感知角度出发,通过听音和(或)发音两种方式来统计、分析学习者的偏误。运用这类方法的论文共有6篇,其中包括运用审听感知法的2篇(李湘平,2006;赵思达、刘冬冰,2007),运用传统听辨记音法的1篇(吴门吉、胡明光,2004)。 　　(三)综合法 　　使用两种或两种以上研究方法的文章有2篇。将以上两种方法综合运用的是刘晓军的硕士论文《越南留学生汉语声调偏误实验分析》。该论文通过听音和发音两种方式,从听音和辩音之间的关系出发,在对外汉语教学的指导下,分析了越南留学生学习汉语声调的难点和规律,并利用软件和声调辨识程序考察了学生的发音能力,主要从调值和调型两方面进行了分析,并总结了偏误规律。 　　还有一篇是马琳琳的硕士论文,主要运用对比分析、偏误分析和计算机音图分析的方法,分析了越南河内学生学习时的语音偏误及偏误标记。 　　(四)调查法 　　在18篇论文中虽然只有两篇主要使用了调查法,但都值得一提。杨娜《越南人学汉语常见语音偏误分析》虽未具体说明调查的方法和对象,但它却是18篇文章中唯一对越南学生汉语声、韵、调三方面的学习进行历时动态研究的文章。黎明清(2009)通过问卷调查的形式,了解了越南学生在越南和中国学习汉语的效果差异,并运用认知理论分析了越南学生对汉语四声的掌握情况,这无疑拓宽了语音研究的路子。 　　(五)经验性研究 　　经验性研究论文共2篇,主要是对外汉语教师在长期的对越语音教学实践中发现的一些偏误,并针对偏误提出了相应的教学对策,应用性较强。如韩明(2005)的《越南留学生声调偏误分析及教学对策》。 　　(六)对比法 　　陈钰、武青春(2008)在分析了越南语声调特点的基础上,通过汉越声调对比,得出越南留学生汉语声调学习的难点;马慧洁(2009)对比了汉越辅音的异同,归纳出造成对越汉语辅音教学难点问题形成的原因,并提出了对策。 　　上述论文,从时间上看,2004年以前只有一篇,之后6年内就出现了17篇,虽说在总量上很少,但已呈上升趋势。从研究方法上看,采用了多种研究手段和工具,传统的人工记音已不再是主要的方法,先进的科学技术已经比较成熟地进入到语音研究领域,许多数学方法,如统计法、图表法,都能够自如地运用于语音分析中,这是语音研究取得的新进展,同时也说明了学科交叉研究是语言研究的必然发展趋势。 　　 　　二、偏误类型和成因 　　 　　(一)偏误类型 　　1.声母偏误 　　目前,对越南留学生声母偏误分析的研究主要有:傅氏梅(2001)从越南学生语音偏误的表现形式――听觉方面和发音方面分析了声母的偏误类型,并总结出声母学习难度层级和声母听觉和发音难度层级;黎翠云(2007)认为,除了以上两方面外,还有标记方面的偏误表现,并从这三方面对声、韵、调的偏误类型进行了分析;庄洁、关英伟(2009)用实验的方法考察了学生塞音和塞擦音的偏误,并区分了不同学习阶段学生的不同偏误;马慧洁(2009)则通过汉越辅音对比得出了学生的常见错误;其他有关汉语声母偏误的分析存在于对汉语声、韵、调综合考察分析的论文中。总的说来,涉及到声母偏误分析的论文共有9篇,其中单独对声母进行考察的有4篇。不管他们的研究方法和角度如何,结论都大致相同。声