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试析文解字添奇趣 【论文 】文言实词数量多，大部分实词具有多义 性，是文言文学习的重点、难点，也是高考文言考查的重 中之重。本文主要介绍五种推断文言实词含义的方法，旨 在提高学生的文言阅读能力和解题能力。 【论文关键词】文言实词；字形；结构；语法；联想 语境；推断 文言实词是理解文言文的关键。大多数文言实词具有 多义性，是高考文言文考查的热点。面对文言文阅读考查 教师既要引导学生平时多阅读多积累，又要通过有效训练 引导学生探寻文言文阅读的解题规律，并掌握一些行之有 效的推断词义的技巧，从容应对高考对文言实词的考查。 在多年的高三教学实践中，根据日常的教学反思和心 得，并结合近几年各地高考试卷，整理归纳了五种有效的 推断文言实词含义的方法： 字形推断法 汉字是属于表意体系的文字，字形和字意有着密切的 关系。如果我们能对汉字的形体结构作出正确的分析，那 么对于我们了解汉字的本义和引申义，尤其是对于我们阅 读古代文化典籍将有着极大的帮助。 如“疾”字，甲骨文和金文都是非常形象的画一个张 开双手的人，一支利箭正向他的胸部射去，如图所以它的 本义是“伤” “病”，又由此引申为“厌恶”、“憎恨”；又 因为箭运行的速度很快，所以又引申有“迅速”的意思。 这样“疾”的本义和引申义便很容易就能掌握下来了。 又如：“既”和“即”这两个字都是典型的会意字， “即”字的左边是一个盛食物的器皿，右边是一个跪坐着 的人，面向食物，如图本义为“就食”，引申为“接近、靠 近”，如《氓》”一一来即我谋。“既”与“即”相反，跪坐 在食物器皿旁边的人把脸部向后转过去，表示吃饱，如图 引申为“完” “己经”等义，如《氓》“既见复关，载笑载 言”。这样一分析学生的印象就十分深刻了。 在考试时，这种依形推义的方法将有助于我们对实词 含义的推断。 例如：06年天津的“有牧人御众之才”的”牧”乃一 只手执一鞭子“夂”正赶一头“牛”，于是就得出它的引申 义为“统治”、“管理”。借助字形分析，还必须掌握各偏旁 的字根义。汉字中的形声字占百分之八十以上，其义符为 我们领悟词义提供了有利条件。 比如作偏旁的“月”，本义为肉，以“月”为偏旁的大 都与躯体有关。左偏旁“卩”本义为“阜”，《说文》解为 “无石之山”，与山峦高土有关。右偏旁“卩”，本义为 “邑”，即城邑，与国名、邑名或行政区域有关。 结构推断法 古人行文多讲究对仗，文言文中对举的语言现象很多， 在对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或 相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可 以推知未知词语的词性、词义。 如“文过饰非”可以依据这个短语的对举结构分析： “过”与“非”同义，那么“文”跟“饰”也应该同义， 同为“掩饰”的意思。像“追亡逐北、党同伐异”等都可 以用这种方法进行推断理解。 利用文言句子的这种对举的结构特点推断词义，应考 时就能够做到得心应手、游刃有余。如（08广东卷）“周穷 振乏” “振”与“周”相应，故可推断为“赈济”意，而不 应该是“振作”意。 学生能找到这些规律，掌握解题技巧，那么在应考时 不但能提高得分率，还可以为自己赢得十分宝贵的时间， 收到事半功倍的效果。 语法推断法 古代汉语与现代汉语比，虽然在词义上发生了很大的 变化，但是语法基本不变，特殊句式除外。那么，这就为 我们依据语法推断词义提供了方便。 例如（06福建卷）“天下宗周”宗：祭祀我们知道“宗” 后带宾语“周”，而“祭祀”显然是个不及物动词，它的后 面是不跟宾语的。所以此处就不能解为不及物动词“祭祀’ 而应该为“归顺”。语法推断法同结构推断法一样，只要我 们有一双慧眼，能够找到解题的规律和技巧，就会大大提 高解题的速度和准确度，在攻占文言高地时打响漂亮的一 枪，为下面的文言翻译树立信心。。 联想推断法 高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本 中或者我们熟悉的成语中一般都能找到落脚点。对于某些 词义不明，就要回忆它在哪些已学过的课文中出现过，是 什么意思，哪种含义与这个语言环境切近，相互比照，辨 其异同由此推求它在此处的含义。因此，我们要求学生平 时要加强文言的诵读，增强语感，丰富积累，这样才能厚 积薄发，根据课内学过的知识举一反三以解决试题中的实 词词义问题。 例如：（06福建卷） C.我安适归矣适：到，往 我们可以回顾所学过的教材里有没有类似的语境，然 后再进行比照确认。我们想起《逍遥游》中的：“适莽苍者, 三餐而反，腹犹果然； 这里的“适”与考题中的“适” 语境基本相同，也是“往、到”的意思，这样我们就能很 有把握地做出判断。 有时，我们还可以联系我们所熟悉的成语进行比照验 证。汉语成语大多保留了文献原有的语法规则和词汇意义， 我们可以利用它来理解和掌握相关的古代汉语词汇知识和 语法知识。 如“始速祸焉” “芳