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翻转课堂及其有效实施的策略刍议 　　[摘 要] 翻转课堂作为一种新型的教学形式，已在全球开始盛行。“翻转课堂”源于萨尔曼·可汗一个偶然的教学方式，后经可汗等人的试验推广发展为今天意义的翻转课堂。它与传统教学相比具有突破传统课堂局限、重构教学结构、体现教学新理念的优势。实施课堂翻转虽然包括课前设计制作精良的视频等多个环节，但其中最关键的要素仍然在教师。教师要树立新的教学理念，不断提高实施翻转课堂的能力，重视培养学生的学习技能。在此基础上，文章还提出了翻转课堂要重视教师作用、需要信息技术的支持、引起教学评价的改变及促进优质教学资源的共享整合等方面的思考。 　　[关键词] 翻转课堂； 课堂教学； 微课程； 教师 　　[中图分类号] G434 [文献标志码] A 　　[作者简介] 朱宏洁（1978—），男，江苏泰州人。讲师，硕士，主要从事教育技术理论研究。E-mail：tz_zhj1@163.com。 　　一、翻转课堂的由来与发展 　　（一）由来 　　提及翻转课堂就不得不说可汗学院及其创始人萨尔曼·可汗（Salman Khan）。可汗，孟加拉裔美国人，自幼学习成绩优异，曾获麻省理工学院数学学士学位、电机工程和计算机科学两个专业的硕士学位以及哈佛商学院工商管理硕士学位。毕业后，可汗成为一家金融机构的对冲基金分析员。2004年，可汗上七年级的表妹纳迪亚遇到数学难题，向可汗求助。