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跟进新型教学的模式 切实提高课堂效率 　　摘要当代学校教育的一个很大特征是过分重视学生文化教育方面的素质而忽视了学生身体健康方面的教育,导致中学体育课课时较少;而新课标的一个显着特征就是增加了对教师提高课堂效率方面的要求。而要在较少的课时中切实提高课堂效率,就要求教师要及时转变观念,及时跟进新型教学模式,切实提高课堂效率。 　　关键词新课标 课堂效率 转变观念 新型教学模式 　　中图分类号:G633.96文献标识码:A 　　 　　现代教育的一个很大特征是过度重视学生文化教育方面的素质而忽视了学生身体健康方面的教育,导致中学体育课课时较少;而新课标的一个显着特点就是增加了对教师提高课堂效率方面的要求。可是如何在较少的课时中切实提高课堂效率呢?本文将从教学模式、教师修养、学习欲望、注重教材四个方面入手对此问题进行探讨。 　　1 改变传统型教学模式,实行开放型教学方式 　　在日常的体育课教学中,“传统型”教学模式依然比较盛行,导致体育课堂教学效果总体进步不大,所以教师应该主动改革传统型教学模式,追求开放式教学模式的使用。在实行开放式教学模式的过程中,教师不能为了追求而追求,应该注意方式方法的使用,以达到最佳教学效果为最终目标。 　　1.1 发挥骨干学生作用,树立良好榜样 　　每个班级中都有几位体育兴趣浓厚,体育成绩较为突出的体育骨干,教师在教学过程中要合理利用这些体育骨干的积极性,发挥他们的模范带头作用。体育骨干的作用并不能局限于让学生简单地协助教师完成某些活动,教师甚至可以让这些体育骨干学生参与教学内容的设计、管理,更好地从学生的角度去安排课堂中的教学内容,这样将很好地加深他们对教师教学目标的理解,促进他们更熟练地带动其他学生,同时也增强了课堂中学生参与的氛围,拉近了师生之间的距离,事半功倍地达到教学目标。 　　1.2 明确课堂教学目标,符合学生自身要求 　　在进行“开放式”教学时,教师应把练习的目的要求,以及课堂所要达到的效果给学生一个较为明确的讲述,让学生在一定学习目标指引下,根据各自特点,有针对性的加以练习,在教学环境与学生实际的基础上,提出较为直观的练习方式,做到“有的放矢”。确定学习目标,内容选择应尽可能安排贴近学生实际,迎合学生自身要求,有一定实用性与趣味性的健身体育、娱乐体育、乡土体育、生活体育的内容。同时对场地器械布置、安全事项等要给予充分的布置,避免造成课堂混乱与发生安全事故。 　　1.3 教师合理设置问题,引导学生自由思考 　　在“开放式”教学策略中最关键的是教师如何引导与学生怎样学的问题。教师应在不断改进“教学意图”引导的过程中注意激发学生的学习需要和兴趣,给学生更多的思考时间和表现机会,给学生留出自主学习的空间、真正让学生拥有主动权、自主权,强调动则有“理”、动则有“法”、动则有“趣”,注重适当的“放”,避免过严的“管”。同时,教师要有意设置一些探索性的问题,留给学生充分思考的余地,让学生带着思考、带着问题去练习与学习,让学生在“试一试、干一干、闯一闯”的过程中带来一次次成功的喜悦。 　　2 教师注重自身修养,建立融洽师生关系 　　在体育教学过程中,教师的个人修养会对学生产生潜移默化的影响,也直接影响着教育教学质量。因此,体育教师的良好形象的自我塑造,对加强队伍的自身建设,对提高教书育人和效果等方面有着重要的现实意义,应引起广大同行的重视和研究。 　　2.1 教师注重自身形象,促进师生情感交流 　　良好的形象包括内在和外在的形象。在内在形象上,要做到知识渊博、专业知识牢固、语言优美、气质佳等。作为一名教师要给学生一杯水,自己必须具备一桶水,教师的学科知识越全面、越丰富,学生上课时受益就越大;在外在形象上,有艰苦的体魄、精神饱满、教态自然大方、示范动作到位、准确,工作认真负责、积极向上、以身作则给学生树立积极享受的学习榜样;树立教师的威信,正确应用情感投入促进师生间的情感交流,增加教师的亲和力,从而激发学生的学习主动性和积极性。 　　2.2 善用学生表现欲望,学会调教调皮学生 　　调皮的学生往往是体育成绩较好的,也是非常喜欢上体育课的,所以教师在课堂上应该多利用这些学生的表现欲望。教师在实际教学中可以让他们多做示范,担任分组小组长,负责组织同学们练习,这样既满足了其表现欲,又能控制这些学生不遵守纪律,扰乱课堂等行为,同时还能调动全班同学的积极性,从而取得预期的教学效果。 　　2.3 准确分析学生特点,多想办法进行教学 　　外向型的学生的特征很明显,神经活动兴奋占优势,精力旺盛,反应快,易冲动,急于求成,持久性差,对这类学生应让他们多做表演性的动作,给同学树立榜样,或担任小组长,让他们在每个组中起带头作用,调动其他学生的积极性,让他们也动起来。对待性格内向的学生,可以