苏教版小学语文、数学教材实验总结报告.docVIP

苏教版小学语文、数学教材实验总结报告 苏教版小学语文、数学教材实验总结报告 自95年使用苏教版教材以来，我校认真落实教委、教 研室各级有关教材培训和实验工作的指导意见。以教育创 新为主旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以改 革课堂教学结构、探索课堂教学模式为抓手，开展好新教 材实验的培训、研讨、课题研究等工作。研宄以启发式、 讨论式为主要策略的课堂教学，完善符合创新教育要求的 教学评价。发挥教学研究和教学管理两大功能、高标准、 严要求做好教材实验工作。一、加强学习，提高对教材实 验的认识 （教育整理） 为了适应我省经济和普及九年义务教育的需要，江苏 省教委以我国的教学方针为指针，以九年制义务教育全曰 制教学大纲为依据，以素质教育为目标，以打好小学生的 基本功为宗旨，建设了一套有特色的小学教材，并与九五 年秋季开始实验。实验以来我校结合学校工作意见，组织 教师学习有关教材实验的文件精神和具体要求，组织教师 参加各级各类的教材培训活动，教务处坚持双周三下午开 展业务学习活动。从素质教育的高度认识新教材实验的意 义和作用，全面了解新教材的内容、特点和编写意图，提 高了教师对实验新教材认识，从而有利于在教材实验中实 现加强双基，培养学生良好学习习惯，提高教学质量，减 轻学生过重课业负担的目的。 XX年秋季起我们随苏州大市进入国家新一轮课改的实 验，我们强化对新课程改革方面的学习。组织教师学习教 学部颁发的《基础教育课程改革纲要（施行）》和《江苏省 基础教育课程改革实施意见》，学习上级领导有关课程改 革的讲话及有关课程专家的论著，通过听专题讲座、组织 讨论座谈、外出听课、学习等多种学习活动，进一步增强 了教师的课程意识，明确课程改革的意义、目标、途径和 方法，建立起符合课程改革要求的课程观、教学观、学生 观、评价观。认真组织教师学习新课程标准和新教材，领 悟新教材体现的新教学观念，并初步了解所有学科新教材 体系，明确学科改革的突破点和教学实施建议。广大教师 学新课程标准，用新课程的能力得到了增强，了解自己所 任年级段学科的课程标准内容，并能进行体现新课程标准、 课程改革精神的教学实践。 、强化管理，加大对教材实验的力度 教学常规是搞好教学管理工作的准绳，是教师从事教 学活动的法度，是教材实验工作顺利进行的保证 严格执行课程计划。每学年初，教导处都要召集有关 成员，会同各完小校教务一起，认真学习课程计划，统一 课程设置，开齐规定的课程门类，上足规定的课时，切实 制订好日课表，做到“三表”（学校总日课表、班级分日课 表、教师任课表）统一。教导处将“严格执行课程计划” 作为教学管理的首项措施，写入学期工作计划，并组织全 体教职员工学习，要求学校领导和教师不得随意增减课程 和课时，不得随意增加学生每天在校活动总量。切实抓好 活动课程，提出“每位教师都要上好本人所任教的每一节 课”，不得将活动类课程改上学科类课程。合理制定课外活 动表，按规定把课外活动作为课程予以落实到位，确保学 生每天有1小时的在校活动时间。教导处经常对活动课程 上课情况进行检查，发现问题及时指正。加强学校教育教 学管理规范化，以教师管理为核心，强化“六认真”工作 坚持“六认真”抽查与普查相结合的制度，不断改进考核 方法，在“细”字和“实”字上下功夫，督促教师努力做 好“六认真”工作，提高教学水平和教学质量。加强以 “说课备课、上课听课、评议小结”为主要模式的教研活 动，每次活动，参与教师人人精心准备，撰写好说课稿， 设计好教案；上课老师课前或课后向全体教师说课；评议 时坚持实事求是，反对说假话、套话和空话。广泛开展课 堂教学研究，积极倡导“磨课”活动，认真“磨”好每一 堂课，做到“磨透”、“磨细”、“磨精”、“磨深”、“磨实”。 每学期，教导处均要组织教师进行两至三次的钻研教材活 动，形式以撰写说课稿暨教学设计为主，在个人钻研的基 础上，以教研组为单位进行交流，使教学设计基本统一， 再把集体研究的结果放到课堂上进行检验，取得了较好的 成效。自九八学年度始，学校开展了 “挂牌课”活动，教 导处统一部署，除开学初与学期结束阶段外，几乎每天都 有一至两节“挂牌课”。学校分“语文”、“数学”、“其它 学科”四个评议小组，每组四人，对每天所上的“挂牌课” 进行评议，并把评议结果同上课教师交流。此举有效地促 进了教师认真钻研教材的程度和课堂教学质量的提高。每 学期，辅导区都要开展青年教师“评优课”活动。在教研 组开展“评优课”活动的基础上，各组挑选出优秀选手， 由教导处组织决赛。决赛时，由分管校长、教导处和教科 室人员组成评委，从中分别评选出等级将若干名，不仅颁 发荣誉证书，而且将评优结果同教师的岗位奖挂钩，以此 激发教师参与的积极性。每学年，组织完小校开展“说 课、上课、评课”