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贫困大学生职业生涯的规划探究 　　摘的要：随着高等教育制度改革的深入, 高校贫困生的数量急增。贫困生的成长与就业已成为高校学生工作的重要内容之一，而对贫困生进行系统的职业生涯规划将能更好地解决他们的成长和就业问题。本研究从贫困大学生职业生涯规划的影响因素入手, 探讨如何有效地对贫困大学生进行职业生涯规划。 　　关键词：贫困大学生 职业生涯规划 就业 　　 　　随着教育收费制度从免费进入收费阶段、教育对象从精英进入大众阶段，我国高校中贫困家庭学生的数量也急速增加。而贫困大学生的成长与就业，是关系着成千上万家庭最直接、最现实的利益问题。据有关资料统计：2007年全国高校贫困毕业生约占毕业生总数的20%，约为100万人。因此，做好贫困大学生的成才工作是高校学生工作的重要内容之一，也是构建社会主义和谐社会的重要基础之一。 　　高校对贫困生的帮助不能局限在物质上，那只是必要条件，而非充要条件。要使贫困生人生道路走得更顺、更远，只解决吃饭问题是远远不够的，高校必须引导他们从主观上建立自强、自立、自信的人格品质，帮助他们健康心理，完善人格，培养能力，提高社会竞争力，以达到自身努力改变命运的目的。要做到这一点，不能仅靠课堂教学和辅导员的说教，这就要求高校必须对贫困生进行系统的职业生涯规划的引导和培训，帮助他们建立正确的目标价值体系，通过详尽的人生规划和实践行动，最大可能地发挥个体优势、弥补个体劣势，变“输血”为“造血”，从而实现贫困大学生顺利的毕业就业、成长成才。 　　 　　一、影响贫困生职业生涯规划的因素 　　除了普通大学生自我职业生涯规划过程中出现的主体意识淡薄、职业期望过高、学习途径有限等问题外，影响贫困生职业生涯规划的主要因素有： 　　1、目标缺失。对于一些贫困生而言，进入了“大千世界”，似乎多年苦读的目标已经实现，是享受胜利果实的时候了，而把自己拼搏多年换来的学业搁置一旁。至于自己的未来、将要从事的工作以及肩负的责任等生涯规划，普遍觉得是以后的事情，目前没有考虑的必要。2、基础薄弱。一些贫困生来自经济欠发达地区，教育水平受到一定限制，与发达地区学生相比，知识和能力基础相对较低，对自己生涯规划的意识和能力相对较差。3、能力受阻。贫困生因家庭经济困难，挤出时间和精力勤工，导致无法安心求学，成绩上不去，能力发展受阻，缺乏竞争力。4、心理困难。大学里存在着一定数量的因经济贫困而导致“心理贫困”的“双困生”，他们对自己缺乏信心，常常有自我封闭、顾影自怜，甚至有的自暴自弃、不思进取，就更谈不上生涯规划了。 　　 　　二、增强贫困生职业生涯规划的举措 　　大学生职业生涯规划，是在认真进行自我分析和职业分析、充分了解自身的性格特征、兴趣爱好及职业性质的前提下，结合专业特长，确定出最适合自己的职业目标，为实现这一目标制定出计划并为之努力。对于高校贫困生的职业生涯规划，应着重从以下五个方面入手： 　　1、增强贫困大学生职业生涯规划意识 　　职业生涯规划应该由职业萌芽期、职业培训期、职场规划期、职业调整期、职场判断期和职业稳定期组成的一个科学的整体。大学时代处于职业培训期，这一阶段需要不断地增加知识和营养、丰富阅历和人生经验，这正是高校对学生进行职业生涯规划的重点所在。然而，贫困大学生从小学、初中、高中到大学“按部就班”过来，很少有足够时间去思索自己的兴趣爱好，去接触社会，接触职业生涯世界的各种信息则更加少。他们理解的职业生涯规划仅仅局限于听几场相关的讲座，做几份相关的调查问卷，上几堂就业指导课程等。因此，贫困生首先须意识到自身职业生涯规划和设计的重要性，结合自身优势和专业特性，把握环境特点，发掘自身潜力，促进学业和职业发展。 　　2、发挥高校辅导员在贫困生职业生涯规划中的作用 　　辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的指导者、组织者和实施者，在学生职业生涯规划中发挥着重要的指导和引导作用。 　　（1）确立贫困生全过程职业生涯规划指导计划。辅导员应从贫困生进校开始，从低年级到高年循序渐进地帮助他们增强职业生涯规划的意识，充分地认识锻炼和完善自我；逐步深入地了解所学专业，掌握职业发展应该具备的专业知识；选择几个自己感兴趣的职业进行比较分析,结合自身知识和能力，进一步确认什么样的工作对自己来说是可行的；通过各种渠道了解职业信息、求职技巧以及就业政策等，顺利就业。 　　（2）建立健全贫困生成长档案。自贫困生入校起建立成长档案，真实地记录他们在校期间的成长过程，这将是辅导员对贫困生职业生涯规划全程指导的第一手资料，同时也将成为贫困生毕业求职时招聘单位的参考资料，将极大地促进贫困毕业生的求职成功。 　　（3）注重开展个性化辅导。针对在职业选择方面个人心理准备不足的贫困生辅导员要进行一对一的个性化辅导。辅导过程中，应充分