走之底教学的设计.docVIP

走之底教学的设计 　　【设计理念】 　　意象思维是书法审美的重要特征，即在书法审美的过程中，一笔一画、一字一篇往往能够让人产生无限的遐想，这样的遐想又多与生活中的诸多美的形象相关联，从而让人获得审美体验。因此，书法与生活（自然）的互通之处是探索书法美感的本质所在，引导学生体悟两者之间的妙合之处，有利于他们感受书法之美，理解书法之美，表现书法之美，从而大大提高课堂效率。 　　【教学目标】 　　1.通过自主读帖，掌握走之底及带有走之底的汉字的结构特点，体悟其结构的精妙之处。 　　2.感受到书法与生活的联系，激发起学生的写字兴趣。 　　3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 　　【教学重点】 　　通过自主读帖，掌握走之底及带有走之底的汉字的结构特点，体悟其结构的精妙之处。 　　【教学准备】 　　多媒体课件、实物投影仪、毛笔、墨水、宣纸。 　　【教学流程】 　　课前谈话 　　颜真卿是唐代的大书法家，在书法史上，他所写的楷书被人们称为颜体。关于颜真卿，同学们还有哪些了解呢？ 　　一、导入揭题 　　1.同学们，通过课前的谈话，我们对颜真卿有了更多的了解。知其人，还要练其字。今天老师要和同学们一起来研究颜体字走之底的写法。 　　板书：走之底 　　2.颜真卿在书法上取得了巨大的成就。为了学好书法，他曾向当时的大书法家张旭求教，终于学到了一个秘诀。想知道这个秘诀吗？让我们一起来听一听《颜真卿求学张旭》的故事，你们就明白了。 　　3.播放配图故事《颜真卿求学张旭》（图1-图3） 　　张旭是唐代首屈一指的大书法家，也是颜真卿的老师。一天，颜真卿向老师请教学习书法的秘诀。 　　张旭回答说：“我看到公主与挑着担子的人争路而察笔法之意，看到公孙大娘舞剑而得落笔神韵。所以，学习书法要善于从生活中获得启发。我带你观察自然，走进生活，就是希望你能从生活中悟出写字的道理。” 　　颜真卿恍然大悟，开始努力从生活中领悟书法的玄妙。据说，他的楷书外柔内刚，遒劲自然，就是从屋檐漏水在墙壁上留下的痕迹中受到了启发才写出来的。从此，他更加努力，进步很快，终于成为一位大书法家。 　　4.谁知道，颜真卿学习书法的秘诀是什么？ 　　5.艺术来源于生活，书法艺术也是如此。下面，我们就先来观察生活中的几组图片。 　　二、学写走之底 　　（一）发现生活之美 　　1.请看这样的两个人（图4、图5），比一比，他们谁更精神？为什么？ 　　2.是的，头向前低就显得无精打采，头和身体在一条线上，或者略向后靠就显得很精神。所以让我们学学左边的人，抬起我们高贵的头，这样才精神。 　　3.再来看看这两个人（图6、图7），他们身体的姿态有何不同？ 　　4.身体前倾是加速的姿态，充满动感之美；身体直立是静站的姿态，给人以平静安稳的感觉。清代的书法理论家刘熙载说“楷书居静以治动”，所以我们要努力写出楷书的动感之美。 　　5.让我们再来看看这样的两条河流（图8、图9），说说哪一条更能带给你以灵动的感觉？ 　　6.弯弯的河流一波三折，透露着一种灵动之美。 　　（二）移植生活之美 　　1.三组图片让我们领悟到了生活中三种不同的美：抬起头的人给人以阳刚之美，身体前倾的人给人以动感之美，弯曲的河流给人以灵动之美。我们可以学一学颜真卿，将生活中发现的美移植到汉字当中。 　　2.仔细观察颜体字中的走之底（图10），想想怎样写才更加美观？ 　　[预设1] 　　生：点画要对着横折折撇，或者靠右一点，这样才精神。 　　师：是的，为什么要这样安排呢？ 　　生：点画就像一个人的头，抬起来更精神。 　　[预设2] 　　生：横折折撇的上部要向左倾。 　　师：你是怎么体会到的呢？ 　　生：横折折撇的上部向左倾，就好像人在向前跑动，这样就能写出笔画的动态美。 　　师：是的，横折折撇还是一个比较难写的笔画。请看，你发现了什么？（图11） 　　生：横折折撇很像小鸭子的形状。 　　师：是的，要注意小鸭子的脖子基本是竖直的，身体是向右下的，腿脚是短小的。让我们一起书空一遍。心里想着小鸭子的形状，横折折撇就好写多了。 　　[预设3] 　　生：平捺就像弯曲的河流，要写得一波三折，富有变化。 　　师：是的，这样的捺画才灵动美妙。让我们看一看，捺画的书写（课件演示平捺的书写）。逆锋向左下起笔，翻锋向右上行笔，转锋向右下行笔，顿笔调锋向右平出。这样的捺画一波三折，充满灵动之美。 　　3.刚才，我们像颜真卿那样，从生活中悟出了写好走之底的方法。很多古代的书法家也是这样来写走之底的。 　　4.这是唐代书法家欧阳询的字（图12），他的字结构严谨，峭拔险峻。这是唐代书法家柳公权的字（图13），他的字骨力通达，因为颜真卿的字筋丰力盛，所以人们用“颜筋柳骨”来